荣胜霞（云南艺术学院舞蹈学院  云南昆明  650599）

摘 要：音乐是人类文化的浓缩与人类文明的结晶。音乐不仅可以提升气质修养，还可以陶冶人的情操，提升人文素养。本文从艺术院校音乐教育的现状入手，分析了存在的问题，提出了加强艺术院校音乐教育的意义，阐述了加强艺术职业院校音乐教育的方法和措施。

关键词：文化视角；音乐教育；综合素质

我国文化底蕴深厚、内涵丰富，校园文化从内容来分为：精神文化、制度文化、环境文化和社团文化。在艺术专业院校，精神文化有着重要的位置，是校园文化的最本质内核，也是师生价值观的重要体现。精神文化的作用也更为突出，是整个艺术院校文化底蕴的呈现，是艺术院校各项教育活动运行所遵循的基本准则，也是该校整体风貌的全面展现。

一、艺术院校音乐教育的现状与问题

大学生是当今社会进步发展的主要力量，随着音乐文化领域的不断进步，在艺术职业院校教学过程中，将音乐文化与教学内容进行有机结合已经成为一种必要趋势。笔者观察发现，一些艺术院校的音乐教育存在不足之处。

1.对音乐教育的重要性认识不足

国民教育要实现全面发展的素质教育，必然离不开音乐教育，音乐教育是基础也是核心。笔者发现，一部分院校还不够重视音乐教育，没有充分认识到音乐教育的价值。在文化类的学校，音乐课通常都被占用，而师生也没有认识的音乐教育存在的必要性。在艺术类的学校中，师生通常更注重对音乐技能的掌握，而忽略了对音乐本身基本知识的学习和音乐素养的培养。

2.教学目标不清晰，教育质量不理想

在艺术院校的音乐教育中，一些教师的教学目标还不够明确，对学生的专业发展缺乏全面认识，对音乐教育产生很大影响。首先，我国大部分高职音乐教育模式都在效仿其他高校，缺乏自身的明显特征。其次，对艺术职业院校的音乐教育目的十分不清晰，大大限制了职业教育培养的人才质量。一些高校还无法清晰认识到职业教育的实质，导致教育质量和效果十分不理想。

3.教学方式僵化，手段单一

信息网络技术的进步，极大地助力了音乐事业的发展。但是在音乐教育方面，一些院校仍然是以传统的教学方式为主，方式僵化，无法有效提高学生的学习兴趣。一些学校的音乐教育主要以灌输式为主，采取“一刀切”的 教学方法，没有考虑到学生音乐学习的层次。导致音乐水平好的学生 可能会认为教学进度略显缓慢，而一些音乐基础较差的学生则会跟不上教学节奏，影响学习效果。

4.师资力量薄弱，影响音乐教育

教师是艺术职业院校音乐教育教学中的主导者，是具体教学方法的计划者和实施者，在教育教学中占有重要地位。但是，艺术职业院校的教师队伍十分薄弱，教师的专业知识素养有限，导致音乐教育过于形式化。首先，具有专业能力的音乐教师都会选择去重点大学进行教学，这导致艺术职业院校缺乏高素质专业教师人才，师资队伍力量比较薄弱。其次，由于高职院校的连年扩招，原有的师资力量已经无法满足学生的需求，在有限时间内，无法培训调配具备专业能力的音乐教师，大大增加了教师的教学压力，大大影响教学质量和效果。

二、加强艺术院校音乐教育的意义

音乐不仅是一门艺术，而且还有着重要的教育功能。一方面，音乐能够调动学生的思维，激发学生学习的兴趣；另一方面，音乐能够陶冶学生的情操，促进学生心理健康发展。从文化熏陶的视角来看，音乐教育在学生的成长成才过程中扮演着重要的角色。

1.加强音乐教育，有助于提高教学质量效果。艺术职业院校的音乐教育为其他教学活动提供了丰富的教学资源，打破了传统教学模式的束缚，将音乐文化和理论知识进行有机融合，大大提高了教学质量效果。在教育教学过程中，教师引导学生了解掌握不同地区的音乐文化，可以有效激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、自主探索能力，从而提升其专业文化素养。

2.加强音乐教育，有助于提升学生的审美能力。职业艺术院校要在音乐教育中塑造学生的审美精神，能使学生逐渐地具备审美能力，从而达到提高学生综合艺术素质的目的。音乐中富含着各种美，艺术院校的教师和学生都要善于将这些美挖掘出来，并懂得从不同的角度去欣赏这些美，进一步强化学生的审美精神。因此，加强艺术院校的音乐教育对学生的成长发育具有重要意义，不仅可以拓展知识层面，还可以提升自身想象能力，构建完善知识系统，将音乐教育价值发挥到最大。

3.加强音乐教育，有助于加强与不同国家的文化联系。改革开放40多年来，我国发生了巨大变化，国际交往频率加大，国际合作机遇增多。这要求在音乐教育中，教师要将音乐文化与教育内容进行有机结合，促使学生对不同国家的音乐文化产生全面理解，以培养出高素质的综合性人才。特别是在“一带一路”倡议下，高素质的综合性人才通过音乐文化加强不同国家的文化联系，有助于推动世界各地民心相通。

三、加强艺术职业院校音乐教育的路径探索

从文化视角来看，音乐教育并非为培养音乐家，而是对人的教育。子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。“音乐”，通过其教育的美育、德育等重要功能，不仅能帮助学生拥有美好的情操和健全的人格，提高音乐的审美能力，更重要的是了解不同国家、地区、民族的文化，研究他们的不同观念，开拓学生的眼界，激发他们的创造性。

1.积极开设音乐鉴赏课程，提升学生人文素养

音乐是一种将创作者和欣赏者情感进行沟通的一个纽带。创作者在创作歌曲时是基于某一情感或外在因素的刺激之下所创造的，因此这一首歌曲肯定会带有创作者对于这一事情或对于这一外在因素的态度和看法。这就需要我们教育者对学生们加以适当的引导，让学生们学会去辨别这部分歌曲，挑选积极的歌曲来欣赏。尤其是随着人们生活水平的不断提升，物质生活满足的基础上，人们更加追求精神层面的满足，所以音乐鉴赏课程在艺术院校开展以来一直都受到广泛的好评。并且学生们个人对于才艺的追求和对于音乐也不仅仅停留在只欣赏的层面，也开始通过某种方式来学习音乐创作，并通过自己喜欢的方式来表达出来。

开设音乐鉴赏课程，能够让学生们进一步了解到音乐的真谛和奥妙，引导学生们通过各种方式，比如交响乐、民乐、电影音乐、轻音乐等来表达自己的感情;或领悟在相同境遇的创作者，对于这种情感的态度和看法，并以此找到激励自己前进的动力。例如听聂耳、莫扎特、巴 赫、海顿等伟大作曲家的音乐，能够让学生们在音乐环境中，感悟到一种积极的向上的、引发学生们奋斗的动力。通过音乐鉴赏课，学生的人文素养才能够在创作者的熏陶和影响下得到丰富与发展，才能体会到音乐中人文的精髓。

2.加强音乐形体训练，提升学生个人气质

所有教育的最终目的是培养学生们高尚的品格，音乐教育也不例外，艺术院校的音乐教育是希望通过这种创造良好的音乐氛围来提升学生们对于品德的认知和接受力。形体训练不仅仅存在于舞蹈的操作课程中同样在音乐课程中也存在形体训练，音乐课程中的形体训练指的是通过让学生们掌握初步的音乐演奏时的站立姿势、手位、脚位等动作让学生们初步具备音乐演奏素养。笔者观察学过形体训练和没有学过形体训练的学生，发现在他们个人气质和个人情感的表达方面都有很大的差别。经过音乐形体训练或其他方面训练的学生，个人素养和气质可以远远超过没有接受过形体训练的学生。

通过音乐教育，有效地帮助学生们建立起更好的气质。音乐形体训练并不复杂，关键是学生们是否能够坚持下去。大学阶段的学生们有充足的时间和精力来接受音乐形体训练，可以在学生的课余时间集中起来到音乐教室内完成训练，提升个人气质。

3.积极开展音乐活动，陶冶学生的情操

音乐是一种关于精神的高层面的建设活动。但音乐从来不是一个人所独有的，而是通过互相交流和沟通过程中实现升华的创作和鉴赏活动。随着学生们年纪的增长，学生们所面临学业压力、就业压力日益增大，时常出现大学生心理抑郁、自杀等情况。可以通过积极组织音乐活动来放松学生的身心，来抒发他们的感情。大学生在音乐的环境下，与其他同学的沟通与交流越加简单，越加轻松而自在。

在艺术职业院校，开展音乐活动往往比较方便，甚至不需要搭建舞台，只需要灯光和音响，就可以组织一场小型的音乐会。音乐会的主题可以很多方面，或歌颂感情、或表达爱国之情等。而组织的方式也是多种多样，小型的拉歌比赛、舞蹈比赛、学校与学校之间的联欢晚会等都可以作为音乐会的组织方式，让学生们积极参与到其中。此外如果条件允许的话，还可以积极组织音乐鉴赏活动，例如各个地方的歌剧院、梨园都可以让学生们进去参观和鉴赏。音乐教育是人们心底里的艺术体验，通过音乐能够引起大家的共鸣，进而丰富自身的内心世界。

总之，音乐教育是一种审美教育活动，能够陶冶大学生的情操，净化大学生的心灵，提升大学生的个人气质，提高大学生的综合素质。以“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”为主要内容的“五通”成为“一带一路”建设的强大助推器。从文化视角来看，加强文化艺术交流，有助于世界各国民心相通；加强音乐教育，培养出具备综合素质的高素质人才，以积极推动国际交往，推动民心相通，推动重塑全球新格局。

作者简介：

荣胜霞（1976--）女，四川人，云南艺术学院舞蹈学院副教授，研究方向：音乐教育。

国内刊号：CN61-1499/C

国际刊号：ISSN2095-9923

邮发代号：52-217

编辑部投稿邮箱：tougao85@163.com  tougao58@163.com

编辑部投稿热线：029-87362792  13309215487

24小时查稿专线：13309215487（同微信）

编辑部投稿QQ：693891972   511860427