耿爱迎（永寿监军中学  陕西永寿  713400）

摘 要：班主任在班级管理中，要摸准问题，及时剖析，以人为本，柔性管理，重点是将学生当作独立的差异化个体，促使学生的个性健康发展。这要求新时代的中学班主任要根据学生的心理特点，心态问题，实行民主管理，给予他们更多的权利，促使学生积极主动地参与到班级管理中去。

关键词：中学生；班主任；以人为本；柔性管理

一、新时代中学班主任工作面临的问题

当今社会市场经济、科学技术、信息化技术、多媒体技术改革与发展的背景下，我国社会风气、思想观念、时尚潮流呈现了多元化发展趋势。这种发展变化对于思想与身体尚未成熟的中学生而言，在思想上和行为习惯上产生了巨大的冲击与影响。例如：追求平等、渴望自由、向往爱情、拜金主义、及时享乐等一系列的思想冲击和行为诱惑等，而这在一定程度上增强了班主任工作管理的复杂性和困难性。

1.心理问题

初中生的心理问题是当今社会重点关注的一个问题，是需要家长和学校方面共同注意的一个重要问题。处于青春期的初中生们，内心世界脆弱而敏感多变。在这个时期，又有性启蒙的懵懂和充斥在生活中越来越的多的不良诱惑，加上初中生普遍没有形成一个较为独立自主的三观，所以受这些因素的影响，初中生非常容易出现心理问题，抑郁、轻生等相关报道也有不少。更有困扰家长很久的早恋问题，其实也算是一种心理问题，因为早恋会让学生在家长和学校的压力下产生一些心理问题，而且一些学生在性方面的懵懂若没有得到正确的引导，就很可能走上歧途，这都需要班主任教师的关心和引导。

2.生活问题

初中生天性贪玩，在面对各种诱惑时，又缺少必要的自控能力，这很可能导致学生走上歧途。初中生处在一个喜欢学习和模仿成人的时期，受不良因素的影响，初中生极有可能在这个时期染上吸烟、打架、沉溺网络等恶习，而一旦在这个学习的关键时期染上这些恶习，这对于学生今后的发展都是一个巨大的转折点，所以对于暴露意，为学生家校共建一个良好的学习环境。

3.班级管理问题

在西部乡村初中学校，常见有些初中班级管理松散，学生也自由散漫，无视课堂纪律，在课堂上玩手机看课外书，甚至直接旷课，严重影响教学进度和教学效果。而处于叛逆期的初中生，往往对于各种班规校纪都抱着一种逆反的心态，常常无视班规校纪，而班主任教师往往采用的是刚性管理政策，这导致学生的逆反情绪更为高涨。这最终导致了班级的管理困难，一些班主任甚至就忽视自己的职责，而放任学生顺其自然。

二、加强班主任工作的时代意义

初中阶段的学生正处于成长发育的重要时期，这个时期的学生还未完全摆脱稚气，自主能力较差，依赖性较强，有着典型的青春期叛逆心理。但是初中又是学生学习的重要阶段，因此，初中班主任一定要根据学生的年龄成长特点制定教学管理方案，选择初中生能够接受的管理方式，让学生发自内心的认同教师的管理。

在中学，班主任既肩负着教学任务，又肩负着班级管理、学生管理任务。可以说，班主任工作复杂而琐碎。单纯依靠经验来做好班主任工作，具有一定的难度。要想确保班级管理的成效，保证教育的公平性，班主任必须以制度来管人，依法治班，以德治班，以情感人。因此，班主任要根据班级管理特点，推进班级制度建设，以制度建设为基础，将班级管理纳入法制化、规范化轨道。

三、新形势下提升中学班主任工作管理艺术水平

1.注重以学生为本，树立柔性管理理念。

和谐友好的师生关系是学生学习的基础，学生在积极愉悦的学习环境中能够有效提高学习效率。因此，班主任要树立起柔性管理理念，为师生友好交流奠定基础。初中班主任要在深入了解初中这个时期，学生的特点，通过树立柔性管理理念，平等对待每一个学生，如果学生在学习或者生活上遇到了问题，班主任要积极帮助学生解决问题，加大师生之间和沟通交流的次数和深度，以便建立友好的师生关系，帮助班主任了解学生心理，从而有助于班主任开展班级管理工作。

在教育教学中，学生是教育的主体，中学阶段的学生正处于青春期过渡阶段，生理和心理都开始走向成熟，但是常常因为大部分的初中阶段学生没有经历过生活的压力，所以在心理素质方面还不够好，尤其是在事物的分析能力、认知方面以及自我控制方面存在较大的不足，班主任需要根据学生当前的这些状况来对其进行科学的引导管理，从学生的角度来思考问题，以学生为本，将学生作为教育的中心，而不是单一的应用传统教育管理方法对学生实现强制性管理，提升学生的自我控制能力，帮助其建立正确的人生价值观。

2.坚持民主平等管理原则，营造和谐班级氛围

班主任需要在班级内创设民主、自由的环境。班级是由多名学生共同组成的大家庭，班主任就是这个家庭的主导者。而学生也好比班主任的孩子，然而每个学生心理特征、智力水平、兴趣爱好、性格、意志力、气质等各方面因素不可避免会存在一定差异，使得班主任在对待学生以及和其相处时也会产生不同看法。但班主任不能单单凭借主观意向判断一名学生品格是否优秀，更不能因此对其区别对待，应在班级管理中始终坚持平等、民主、公平公正原则，让学生可以充分感受到来自班主任的爱护、尊重、关心，有利于促进学生健康成长。例如，在举办集体活动时，班主任要改变那种直接命令的家长制管理方式，将全体成员汇聚到一起，集体讨论活动主题，允许学生提出合理的建议，并根据学生的建议开展活动。

通常班级管理中的公平公正多体现在教师及时鼓励和表扬后进生，引导其不断努力，不能因后进生的学习成绩就对其进行语言讽刺和挖苦。当优等生犯错时教师也需要一视同仁，不能因为其成绩优秀而对其偏袒，这种行为不但不能帮助学生改正错误，长期以往还会助长学生不良风气。例如某成绩优秀的学生和一名后等生在班级发生矛盾，班主任在处理事情时先听取双方情况，最后得知是优等生犯错在先，班主任直接批评优等。

3.树立良好的班风，做好班委选拔和培养工作

好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力。积极向上的班风能推动班级学生的前进，看见别人都努力学习，即使我不大愿意，也能随大流。班风有正气，对破坏因素就有抵抗力。所以作为班主任，班风建设万万不可忽视。班风包括舆论方向，纪律，学习气氛，奋斗目标，人际关系，教室环境等。

一个班级中班委会是非常重要的，班委起着领导全班的作用，班干部能够帮助班主任对班级各项事物的管理，协调和缓和教师与学生之间的关系，为全班树立良好榜样。所以，在班集体进行班干部选拔的时候，一定要深思熟虑，一方面要考虑被选拔人的学习成绩情况，另一方面也要对选拔人员的行为品德进行综合考虑，除此之外，还需要定期收集班级学生对班干部的反馈意见，做好班委工作监督工作。

4.尊重学生差异化，塑造师生双向价值

班主任要尊重学生的个体差异性，因为学生智力和学习水平等都存在着差异，所以说学生的差异性还是比较大的，如果只是将成绩视为凭借学生的唯一标准的话，那么有些学生就会失去学习的自信心，并且使得伤害到学生的自尊，对其今后的学习和发展都有着不良影响。

班主任在教育学生的时候要展示班主任威严的一面，但同时也要让学生体会到对他的管教是源于爱”，源于对他的“责任”。军队中的军事化教育对学生的教育有着明显的效果，在班主任的教育中不妨也可以借鉴借鉴，让学生在严肃的教育下，塑造他良好的习性和懂得生活或与人交往中必要的法则方法。同时，在严格教育下也要讲求方法，让其体会要“被爱”，“被重视”的管理感情。

5.加强教师与家长的沟通，建立家校联合管理模式

学校教育和家长教育是一个整体，然而往往教师受传统教学理念和管理理念的影响，常常将学校教育与家庭教育割裂开来，进而影响了学生的成长以及班主任工作管理的有效性，同时也不利于教师和家长关于学生进行及时的沟通与交流，影响了对学生实施有效的管理与教育。因此，新时代班主任需加强教师和家长沟通交流的重要性，进而采取有效的方法建立家校联合管理模式，从而提高初中班主任工作的管理艺术以及促进工作管理的效率。

总之，班级人性管理，人文关怀策略的关键是发挥教师的人格魅力，使学生亲其师，信其教。作为学生成长路上的引路人，班主任不仅要具有丰富的管理经验，还要掌握一定的沟通技巧，成为一位优秀的沟通者，只有这样，他们才能胜任班级管理任务，让学生在人文关怀下快乐成长。

作者简介：

耿爱迎（1982--）女，陕西咸阳市永寿县人，永寿县监军中学英语教师，中学二级教师，研究方向：英语教学。