陈燕（湖南大学出版社，湖南长沙  410082）

摘 要：为有效控制疫情，教育部要求实施并保障高校在疫情防控期间在线教学，这是一次全国性的大规模的在线教学尝试。作为新形式下的大学出版社，应该顺应社会发展的需要，主动与大数据、物联网、人工智能等信息技术链接，提升融合出版能力，发挥大学出版社之所长，为读者提供更优质的线上线下服务。

关键词：疫情；融合出版；机遇

2020年初起，一场突如其来的疫情不同程度地冲击了各个行业。大中小幼各类学校为了疫情防控的需要，纷纷停课停学，在家防疫。针对疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部在1月27日发布了“停课不停学”的通知，号召学校进行在线教学，这是国家第一次进行如此大规模的在线教学尝试。2月5日，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（简称《指导意见》），要求保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。

与此同时，教育部组织了22个在线课程平台免费开放在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类，以保证在线教学的实施。各高校立即行动起来，利用优质在线课程教学资源，依托各类在线课程平台，迅速开展在线授课和在线学习等在线教学活动，以保证疫情防控期间的教学进度和教学质量。《指导意见》中的数据极具震撼力，所能开设的在线课程已覆盖本科学科门类及专科高积的专业大类，这是多年来国家在推动数字化转型所取得的成效，在疫情期间得以发挥作用，同时给我们大学出版社指出了一条可持续发展之路。

一、大致发展经历

一般的中小型大学出版社，在数字化转型的过程中不可避免地受会到资金、技术、资源、场地、复合型人才等方面的制约，迈出任何一步，都不容易，虽然中小型大学出版社在数字化转型这一块的发展很艰难，但转型的脚步却不能停止。从我社多年来转型发展的过程来看，也是如此，由于没有大的资金投入，一直处于小规模的摸着石头过河的状态，在高等院校教材的数字化转型和融合发展的过程中经历了四个比较明显的阶段，在这几个阶段中的任何一次改变和提升都是发展中的必然：第一阶段，简单地将课件资源刻录在光盘上，主要以书配盘的模式；第二阶段，制作电子图书，同时将课件资料上传至网站，供读者从网站上下载；第三阶段，将课件资源转换成二维码印刷在图书上，供读者获取间视频资料；第四阶段，避开传统出版社无法投入大量资金做技术研发的短板，我们与第三方技术公司（简称公司）合作，利用其成熟的开发和运营模式，公司根据图书的性质编制不同的技术方案，并提供的技术服务及信息跟踪反馈。如读者除通过扫取二维码获取与图书配套的资源以及参与图书社群等互动活动外，还可以通过付费购买平台推荐的网课等拓展资源。也就是我们通过优质的内容资源、线上线下友好的服务，让读者进入社群参加互动等活动，增强读者与图书的链接力，扩大知识服务的影响。目前我社的数字化转型期正间于第三阶段和第四阶段，读者获取资源后，正反馈明显，这给了我们更多的动力。随着更多的图书内容资源上线，我们期待有更多的优质资源和服务被读者使用，并产生持续价值。

二、教育发展的需要

2019年4月9日，教育部发布通知，启动一流本科专业建设“双万计划”，即从2019年到2021年建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点。我们大学出版社要充分抓住这一契机，深垦重挖优质资源，并对已有的优质资源进行有效地整合，进行再创造和再开发，适应教育发展的同时优化自己的品牌，把数字化的内容科学地融入图书中，实现线上线下的良性交互影响。

新冠肺炎疫情发生以来，线下图书面临着前所未有的挑战，无论是工作方式、生产方式还是销售模式都在发生着深刻的变化。为认真落实国家新闻出版署“进一步加强出版服务，助力打赢疫情防控阻击战”的通知要求，我社为在很短的时间内，利用已有的出版资源，制作、开放88种数字化教材及课程，首批上线的数字化教材及课程向全社会免费开放。这与教育部发布的《指导意见》所提倡的“倡导社会力量举办的在线课程平台免费提供优质课程资源，为高校制定丰富多样的在线教学解决方案……”的要求完全一致。之外，我们发挥大学出版社之所长，快速策划并完成了战“疫”图书，力求将图书出版、新媒体和数字化多方位融合，将视频、音频嵌入图书中，并提供多种形式的优质资源和服务。这次全国性的大规模的在线教学尝试就像一块试金石，那些涵盖了在线教育、数字阅读、有声读物等在内的各类出版机构，依托自身的优质资源，不仅推出了优秀的出版物，还为读者提供多样化的优质服务，强势发力，凸显优势，效果明显，把融合出版的发展进程又快速向前推进了一步。

无论是“双万计划”教育建设的要求，还是突发疫情的需要，让我们大学出版社意识到，融合出版能力不但要有，而且要与时俱进。国家在教育上的投资不遗余力，我们大学出版社在教材融合出版方面则任重道远。

三、信息技术的发展推进融合出版

数字出版是建立在计算机技术、通讯技术、网络技术、流媒体技术、存储技术、显示技术等高新技术基础上，融合并超越了传统出版内容而发展起来的新兴出版产业。通过信息技术可以把传统出版中丰富的内容资源进行转化并进一步优化，快速成为数字出版中可利用的优势资源。技术优势与传统出版优势的强强联合，不仅能更合理地运用和改造内容资源，还能为读者提供更优质贴心的服务。

融合出版就是以印刷出版、电子出版、音像出版、互联网出版、以及数字出版和服务业态的共存的形式，来满足社会需求。原国家新闻出版总署署长、中国出版协会理事长柳斌杰说：“这五种业态共生共存，融合发展，正是迎接大数据出版和智能出版业到来的基础条件，也是中国出版业繁荣的标志。”伴随着中国出版业的现代化进程加快，大众的阅读方式和阅读习惯已发生深刻改变，加之传统出版的纸质产品受阅读时间和携带不便的影响，纸质图书、报刊、杂志对大众的影响力在减弱。因此，传统出版必须要顺应融合发展的需要，主动将有特色的内容资源数字化，使融合出版成为发展的新动力。

四、未来发展的需要

各家出版社在走过多年的转型的摸索之路后，于2014年5月，由人民出版社、商务印书馆等60余家出版单位组成了中国数字出版联盟，旨在通过实现成员之间资源、技术、人才、营销、产品等要素的一体化，加快推进传统出版社转型升级，更好地实现传统出版与新兴出版的融合发展，促进数字出版业良性健康发展。又经过5年的积累，数字出版的转型发展进入新阶段，于是在2019年5月由中国出版协会、《大数据时代》杂志社等单位牵头发起成立了中国数字出版产业生态联盟，旨在提升数字出版核心技术能力、繁荣出版产业生态、深化行业应用、完善产业发展环境，推动行业创新融合发展，构建起数字出版全媒体产业生态圈。以大数据、物联网、5G、人工智能等为代表的新一代信息技术正在引领新一轮技术革命和产业变革，将推动出版融合的纵深发展和产业的更进一步的转型升级，数字科技正在加速重构出版产业的格局、模式和生态，不紧跟时代的发展，即随时有被时代淘汰的可能。

融合出版对传统大学出版社的发展而言机遇多于挑战，通过这次突发疫情后的应变能力及已知的结果是，在转型道路上做了准备的出版社找到新的突破口。因各种因素观望新业态的发展，坚持固守在传统出版上埋头苦干的出版社，这一次所面临的冲击则是空前的。因此，在新的形势下我们大学出版社要下决定实现分阶段、更大比例地向融合出版的方向发展，不但积极主动地参与，还要找准自己的出版之道，主动将传统出版与大数据、人工智能等信息技术融合，使出版更加专业化、智能化，更具规模化，提升融合出版能力，才真正意义上为传统出版争了一席之地。

参考文献：

[1]魏玉山、丛挺等.传统出版数字化转型[J].传媒，2017(6)

[2]教育部.关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见，2020.2

[3]张季谦、黄守芳、许新胜.新冠疫情时期高校如何有效开展网络教学.教育现代化，2020.5