刘珍 轧煜雅

（天津商业大学宝德学院，天津市  300384）

摘 要：2020年突如其来的新冠疫情迫使传统的线下教学骤然停摆，各高校开展了线上教学实践，这次史上第一次大规模的纯线上教学给变革课堂教学模式提供了第一手的宝贵资料，本论文通过调查研究外语线上教学实践，分析了线上教学和线下教学的利弊，提出了改革的可行性建议—线上+线下混合教学模式，为促进信息化背景下外语教学的发展提供参考。

关键词：线上教学；线下教学；混合式

基金项目：本文系刘珍主持的2020年度天津商业大学宝德学院校级教改项目基于“线上与线下相结合”的课堂教学模式改革探索阶段性成果之一，项目号：BD20209213。

2020年突如其来的新冠疫情让大家措手不及，各高校纷纷展开了线上教学，教师化身“网络主播”，八仙过海，各显神通，这是史上第一次大规模、纯线上教学实践活动，这次空前规模的线上教学对于教育工作者来说既是挑战亦是机遇，一方面，线上教学的实践过程中暴露了许多问题，需要进一步完善；另一方面，线上教学推动了“互联网+”背景下信息化教学的发展，倒逼传统课堂模式的改革，同时为我们研究课堂教学模式提供了难得的一手资料。为此，本研究采用电子问卷的形式，借助微信小程序问卷星，对本校会计1901、1902、1903和1904共4个班级，135人进行了线上外语教学情况问卷调查和深度访谈，以分析外语线上教学的优势和存在的问题，并提出变革思考，为推进信息化背景下外语教学的发展提供参考。

一、调查结果分析

1.外语线上教学的接受度和满意度之对比

线上教学实为应急之举，学生心理上并没有过多的准备，但是65.92%的同学选择了“能够适应疫情期间的大学英语线上授课方式”，接受了这种全新地授课方式；对于疫情期间线上课堂总体教学效果，44.44%的同学认为线下教学效果比线上效果好，仅8.89%认为线上教学效果比线下效果好，84.55%支持线上和线下相结合的英语教学方式，总体而言，学生对于外语线上教学的接受度比较高，然而就教学效果而言，学生对于线上教学的接受度和实际教学效果的满意度之间其实存在比较大的差距。

2.外语线上教学之优势

问卷中，针对线上教学优于线下教学的方面，61.48%的同学认为线上教学“不受时空限制”，69.63%的同学认为“可以反复观看，有利于知识消化”，38.52%的同学认为“学习资源利用更到位”，但仅有28.89%的同学认为“教学方式新颖，易于激发学习兴趣”。从调查结果来看，目前外语线上教学的优势主义主要在于便利性上，但对于激发学习兴趣，促进全面发展等尚未达到显著效果，而事实上线上教学的优势并不仅限于便利性上，从宏观上来说，线上教学对于提高教师信息化教学的能力和意识、贯彻“以学生为中心”的教育理念等方面都有积极的作用，但是目前线上教学这种全新的教学模式尚处于发展初级阶段，还很不成熟，因此，这也让教育工作者对其潜能寄予很多厚望。

3.外语线上教学存在的弊端

首先，线上教学过程中教师很难全面把控和监督学生上课情况。问卷中，针对线上教学存在的问题，62.96%的同学认为“师生的互动程度”不够，68.89%的同学认为“班级的学习氛围”不够，45.19%认为“教师的关注程度”不够；对于通过在线课堂学习，能够保证小组合作学习效率这方面，56.3%的同学认为一般，17.03%不同意。这些表明线上教学过程虽然教师可以采用线上签到的方式，但是学生签到之后是否真正在线听课无从得知，而如何抓住学生兴趣、增进师生、生生之间互动，确保学生认真学习，听懂弄会和高质量完成作业，这些都是外语教师线上教学过程中面临的挑战，亟需我们认真地思考。

其次，线上教学对于学生自主学习能力和自觉性要求很高。问卷中，对于进行线上学习，你觉得自己最大的困难，54.07%的学生选择“自控能力差，不能坚持专注听课”，42.96%的学生选择“自主学习能力不够，不知道该做什么”，41.48%的同学选择“缺少现场感，容易分心”。线上教学是在家进行，安逸舒适的环境很容易让学生无法进入好的学习状态，周围干扰和诱惑太多，学生自觉性受到极大挑战，同时网络平台和设备时有不畅亦会影响学生的专注力和学习效果。

最后，线上考核的可信度和效果无法保证。对于线上考试是否有作弊现象，难以监控，对于学生的答案，难以判断其是思考的结果还是东拼西凑的结果，同时网上考核的不透明性对于学生来说也是潜在的不公平，会打击到那些踏踏实实学习学生的积极性。

二、线上教学实践带来的变革思考

1.线下教学存在的问题

传统的纯线下教学教学形式过于单一、教师多采用“填鸭式”教学方式，学生只能被动输入知识，导致学生学习兴趣不高，创新程度低下，教学效果不理想；此外有些教学内容严重滞后于现实生活，教材更新缓慢，导致学生很难将教学内容与其现实生活相联系，学习积极性不高。

2.线上+线下混合教学模式的优势

伴随着教育信息化的推进，线上教学虽也有诸多弊端，但是线上和线下混合学习将会是未来的新常态。首先，顺应了教育信息化的时代潮流，扩展了知识分享平台。当今社会，互联网已经普及到日常生活中，成为主流的生活方式，现在的学生知识需求量大，线上+线上混合外语教学平台的建立，为知识分享扩展了平台，让更多的同学可以方便快捷的海量获取知识资源和自由发表自身的看法。其次，可以实现个性化教学目标。线上线下相结合的教学方式有利于以学生为主体，教师为主导的翻转课堂教学模式的顺利开展，可以提高学生学习兴趣，进一步提升学生的创新能力。

综上所述，线上+线下混合课堂模式体现了以学生为本的教学思想，充分贯彻了素质教育的教学理念，顺应了教育信息化的时代潮流，是发展的必然趋势。混合教学模式可以将两种教学方式的优势完美结合，既能发挥互联网便利性的优势，整合多重教学资源，突破时空限制，又能发挥线下课堂互动性强，老师关注度高等优势。总之，在外语教学中应用混合式教学模式，改革意义重大，关系人才培养质量，任重而道远，需要师生双方的努力和配合。

参考文献：

[1]徐燕.线上+线下”英语混合式教学模式的设计与实践研究[J].长春大学学报，2020(8):121-124

[2]陈曦.基于POA的大学英语线上线下混合式金课实践研究[J].兵团教育学院学报，2020(5):54-59

[3]王赛华、吴嘉蔚、屈雨涵.教育信息化背景下高校外语线上教学创新模式研究[J].学术论坛，2020:113-115

编辑部投稿邮箱：tougao85@163.com  tougao58@163.com

编辑部投稿热线：029-87362792  13309215487

24小时查稿专线：13309215487（同微信）

编辑部投稿QQ：693891972   1071617352