王少龙
（中共珲春市委党校，吉林珲春  133300）
摘 要：党校现场教学在强化主业主课，加强党性教育等方面发挥了重要作用。因此，充分挖掘和利用教育资源，加强现场教学建设，是创新党性教育模式和干部教育培训方式的重要举措，也是落实习总书记“让红色基因代代相传”的重要论述的具体体现，尤其是能够改变一段时期以来传统的对广大党员干部一味说教的教育方式，解决教育鲜活性、现实感不强等问题。因此，通过精选教学现场，精心设计现场教学，加强现场教学场所的精细化建设和管理，来提升党校现场教学的水平，将会大大提高干部培训的质量和效果。
关键词：现场教学；建设；培训质量
作者简介：王少龙，男，大学本科学历，中共珲春市委党校、办公室副主任兼教师、讲师，研究方向：公共管理。

目前，党校干部教育正在从传统的讲授式教学为主，逐步走上了多元开放的立体化培训之路。现场教学是新形势下干部教育培训的重要形式，是创新党校教育模式和培训方式的重要举措，在强化主业主课建设，实现资源共享发挥了重要支撑作用，为党校教育培训构筑了基础保障。近年来，珲春党校充分挖掘本土教育资源，对现场教学建设开展了积极的实践和探索，丰富和完善了干部教育培训功能，进一步提高了干部培训工作的质量和效果。
一、精选现场 突出特点
现场教学最鲜明的特点是在特定的现场进行，比课堂教学更形象生动，更具体验性，能给参训学员带来更加直观的感受。为此，在教学现场的选择上，珲春党校根据干部教育的特点和要求,以及珲春教育资源的特点，汇集形成抗联斗争的党史党性、边关国史的爱国主义、四沿（沿海、沿江、沿边、沿路）叠加的开放发展三大现场教学体系。
1.抗联斗争的党史党性现场教学体系
珲春曾是东满较大的抗日根据地。1930年10月珲春县委在此成立，随后创建抗日游击根据地，谱写了可歌可泣的战斗篇章。近年来，珲春党校深入挖掘这些红色教育资源，重点开发了以下现场教学内容作为党性教育的有益补充。
(1)党史展览馆现场教学。2017年珲春新建“珲春党史展览馆”，面积3768.77平方米。珲春党校充分利用这一资源，在展馆一二层开展现场教学，利用馆内丰富的历史事件，人物和资料，展现珲春儿女抗日斗争，社会主义建设和改革开放的发展历程。
(2)情景教学。在“珲春党史展览馆”三层教育中心开展情景教学，由党校三名教师以情景渲染手段介绍珲春首任县委书记刘建章、艰苦建党、雪夜转移、狱中斗争的英雄事迹，爆破性展现其坚贞的党性。
(3)十三烈士陵园祭奠。以“考验”和“牺牲”为题，讲述烈士吴彬、叛徒裴元一正反事例，然后组织祭奠和宣誓活动，激荡情思、涤荡党性。
(4)重走抗联路。通过行走来体验抗联斗争的艰苦，途中讲解抗联故事，坚定党员干部的理想信念，强化党性锻炼。
(5)观摩红色民俗博物馆。听取介绍并观摩红色、民俗展品，感受中华民族的伟大文明和革命精神。
2.边关国史的爱国主义现场教学体系
珲春党校充分利用防川现有龙虎阁、龙虎石刻、张鼓峰事件纪念馆以及防川民俗村等教育资源，开发打造了边关国史事件的爱国主义教育现场教学基地。
(1)龙虎阁现场教学。学员通过登上龙虎阁观看环海地形地貌和图们江出海背景，聆听渤海国时期图们江开发、东方海上丝绸之路、《北京条约》、吴大澂勘界等历史事件，进一步增强学员的忧患意识、民族情感和发展信念。
(2)防川民俗村党性教育。在防川村泰元阁开展现场教学，学习“飞地书记姜泰元”的不凡事迹，来加强对学员的党性教育。同时在村里听取防川村村史和乡村振兴介绍，并观摩体验朝鲜族民俗文化和景观。
(3)张鼓峰事件纪念馆观瞻。聆听张鼓峰战役和图们江出海介绍，激发爱国情感和强国信念。
3.四沿（沿海、沿江、沿边、沿路）叠加的开放发展现场教学体系
通过深度挖掘珲春开发开放成就、经验，讲好珲春故事，来增强党员干部的党性观念及干事创业激情。现场教学点主要设在边境经济合作区和口岸，运用区内高科技外向型企业和先进的通关设施、开展创新、协调、绿色、开放、共享发展等专业化能力建设培训。
(1)观摩能源矿产业（紫金多金属冶炼）。听取企业投资经营介绍，观摩总控室，体会战略投资和循环、协调发展。
(2)观摩纺织服装产业（雅戈尔服装）。听取企业经营情况介绍，观摩生产线，体会现代企业管理和开放发展。
(3)观摩水产品加工业（兴阳水产）。听取企业投资、经营和采购、销售介绍，参观车间生产，体会“无中生有、有中生新”创业发展和中朝、中俄跨境经济区建设发展。
(4)观摩健康食品产业（华瑞参业、长城菌业）。听取产品研发和生产、销售情况介绍，参观生产线，体会创业创新发展。
(5)观摩口岸通关中心。观摩先进查验模式和设备，体会开放发展和国际合作。
(6)观摩珲春口岸或圈河口岸。这两个口岸都是国家一类陆路口岸，一个是对俄罗斯，一个是对朝鲜。
通过深入挖掘，突出教育资源特点，开发为党校教学现场，达到了盘活资源，创新培训方式的目的，为提高干部培训质量和效果奠定了基础。
二、精心设计 保障教学
在选好教学现场的同时，珲春党校根据现场教学的内容和特点精心设计现场教学流程，并做好相关辅助工作，进一步保障了现场教学工作的开展。
根据各班次特点和要求，先后设计了党性教育现场教学流程；爱国主义教育流程；四沿叠加的开放发展现场教学流程。同时，珲春党校组织教师，深入挖掘，做了大量打基础、立长远的工作。
一是开发教学专题。组织教师开发了《边陲烽火熄、“抗联”进行时》《红色信仰染边关》《珲春合作区产业发展暨国际区域合作》《风声水起示范区》《珲春开发开放实践与探索》《珲春产业绿色转型发展》等教学专题。
二是开发影像资料。编制了1部时长30分钟《烽火边城》宣传片；1部时长100分钟《红色故事会》电教育片；编写了1部《红色记忆——珲春革命老区故事汇》书籍。
三是编写解说词。组织教学人员通过甄选并汇集抗战经典文史资料，寻访抗战英烈后人进一步挖掘革命人物和故事，编写出各现场教学点的解说词。
四是对现场教学场点解说员开展培训。为提高解说人员能力和水平，珲春党校与有关部门会商并报市委主要领导批准，组建政务讲解和业务交流性质珲春现场教育教学讲解团。对全市各现场教学点以及场馆的解说员组织开展承担教学和学习、交流、培训活动。进一步提高了讲解员的知识层次和专业技能。同时，对觉悟高、素质好、工作积极的讲解团成员，聘为市委党校客座讲师。
以上现场教学项目，不仅纳入珲春党校的主体班次，而且进一步拓宽了珲春党校的培训功能，2019年珲春党校广泛招徕国内各地党员干部莅珲培训，累计开办吉林省委组织部理想信念专题研修班、西藏定结县第一书记培训班等71个班次、总学制197天、施训3389人。通过现场教学将静止平面的史实转化为鲜活立体的培训教材，使接受教育的党员干部产生精神撞击，进一步强化了党性锻炼。结业后，学员们感到通过现场教学加了油、充了电、提了神，是一次精神上的洗礼。同时，也为珲春经济、社会发展做出了积极贡献，估算传动社会服务业增收500余万元。
三、加强精品化建设 促进现场教学“新突破”
1.虽然珲春党校在现场教学建设方面有了一定的探索和发展，但还存在着一些不足之处
一是在现场教学内容上不够丰富。有一些宝贵的教育资源尚未开发为现场教学。特别是有些已经开发的现场教学还处在在讲课、解说、参观层面，教学内容在深度、广度上，以及教育性上挖掘的不够。
二是师资力量有待加强。尤其在开放发展现场教学体系中，个别现场教学点没有固定的师资或解说员，很多情况下临时安排工作人员围绕本企业或部门的概况做简要介绍，缺乏学员与主讲人交流互动以及总结点评。
三是尚未形成规范的沟通联络机制。由于各现场教学单位没有明确专门负责此项工作的人员，常会出现双方信息沟通不畅，导致现场教学的流程、参观线路，配合服务等方面存在着一定的随意性。
四是现场教学保障亟待加强。一些现场教学单位房间紧张，没有固定现场教学场所。同时，缺少多媒体音响设备及影像资料，影响了教学效果。
2.进一步做好现场教学高质量建设，促进现场教学取得新突破，笔者认为应从以下几个方面着手。
(1)推进标准化建设
一是坚持统筹规划、统一标准，应由组织部和党校统一部署，按照有一个标识、一个场所、一名讲师、一套教材、一条路线“五个一”标准，加强对各现场教点的建设。
二是各现场教学单位要选派1名班子成员或业务部门负责人，由组织部会商党校考核审定后，聘为现场教学点主任暨党校客座讲师，承担该教学点现场教学工作。
三是开放发展各现场教学单位要依托会议室、门厅、展厅、场院等，建立能容纳50人左右听讲的现场教学场所，并配备必要音响和文字、影像资料，供现场教学集中讲授时使用。
四是开放发展各现场教学基地单位要撰写含单位简介、职责功能、经营措施、运行状况等各方面反映工作情况、行业态势、发展思考的现场教学教案，党校会同组织部审定批复后，由各现场教学基地负责人暨客座讲师届时讲授。
五是各现场教学单位应按特色和实际，设计制定本现场教学点的参观考察路线。
(2)打磨专业化教学
一是提升教师素质和能力。现场教学教师要内强实力，外强素质，不仅要在理论知识上游刃有余，更要在教学中拿捏适度。通过不断积累、不断打磨、不断完善，逐步把现场教学打造为专业化精品。
二是加强集体备课。组织专家、学者、主讲教师对教学内容、方式、教案等进行认真设计，尤其点评要做到导向明确、内容精炼、紧贴实际。同时，党校要加强与各现场教学基地在编写教材、活动流程等方面的沟通和集体研发。
三是开发体验式教学。进一步开发和增加体验教学，内容要有针对性,体验形式要丰富多样,要处理好与其他教学形式的关系。如：可根据“十五妇女送军粮”的革命故事开发体验式教学。制作独轮车、背筐、扁担、花筐、米袋，建设送粮路，以着装负重行军方式，经崎岖山路将“军粮”送至2公里左右目的地，体验和感受十五妇女的不怕苦不怕死，从而深化奉献精神和钢铁意志教育。
(3)加强基础化建设
现场教学基础设施建设的质量直接关系到教学效果，具有独特的教化育人功能。为此，应根据现场教学的需要进一步挖掘教育资源，加大资金投入，科学谋划现场教学建设。如：
一是在抗联路上融入红色元素。为满足行走和观瞻双项体验，适应集体教育教学和受众自行体验，应在抗联路上（魅力溪谷）追建1座标识碑、1处足迹刻、1台书记桌、1处导向标等4个抗联印记景观，使之融入抗联元素、支撑教育活动。
二是建设送粮路。应以珲春党史展览馆为起（终）点，设置1处出征牌，沿途插放若干标志旗，建设1处主题墙、1架红嫂桥、1处小憩区，使之形成为既可负重行军、又有抗联文化观瞻的教育教学载体。

参考文献：
[1]中共中央印发.关于加强和改进新形势下党校工作的意见
[2]中共中央印发.干部教育培训工作条例
[3]王兴龙.红色记忆——珲春革命老区故事会
[4]刘政.关于珲春市党性教育资源建设问题的调研报告
[5]中共珲春市委党史研究室.珲春革命老区概况

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