李妍

（中共陕西省委党校（陕西行政学院）  陕西西安  710061）

摘 要：党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是培训党的各级领导干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地。班主任工作是党校干部教育培训工作中一个重要的组成部分。班主任作为学员的直接“管理者”，是实现党校（行政学院）教育目标的重要抓手和根本保证。新时代，党校（行政学院）班主任应准确把握角色定位、抓好几个关键环节、不断提升个人素养，确保从理论到实践全面提高管理成效，从而推进党校（行政学院）干部教育培训事业高质量发展。

关键字：新时期；党校（行政学院）；班主任工作；思考

2019年12月9日，全国党校（行政学院）校（院）长会议在京召开，中共中央政治局委员、中央党校（国家行政学院）校长（院长）陈希强调，要认真贯彻落实习近平总书记关于党校办学治校系列重要讲话精神，以实施《中国共产党党校（行政学院）工作条例》为契机，扎实做好新时代党校（行政学院）工作。面对新时期、新形势，党校班主任如何通过自身的知识经验和辩证思维，有效地配合党校教学、管理，保证培训有序进行，培养一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，是值得我们党校（行政学院）培训人认真思考和把握的问题。下面，笔者将结合自己近年来的带班工作实践，就如何做好新时期党校班主任管理工作，谈几点粗略的认识。

一、准确把握角色定位，明确个人岗位职责

1.始终坚持“党校姓党”这一根本原则，做学员的思想领航者

习近平总书记《在全国党校工作会议上的讲话》中强调，“党校教师学为人师、行为世范，最重要的就是把党校姓党坚持好，时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上更要严格，努力做模范党员，用实际行动影响和带动学员。”如果说教师是人类灵魂的工程师，党校（行政学院）班主任就是党员领导干部政治灵魂的塑造者。党校班主任的特殊性质，决定了党校（行政学院）班主任不同于普通高校班主任，必须始终坚持“党校姓党”这一根本原则不动摇，按照党性要求进行自我教育、自我约束、自我提高、自我完善，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；对党绝对忠诚，做到在党言党、在党为党、在党爱党。“大海航行靠舵手”，党校（行政学院）班主任要始终与党中央保持高度一致，心牢记熔炉，言必讲党性，引领好学员的思想方向，做马克思主义理论的忠诚布道者，做广大学员的政治表率。

2.用德用情用心耕耘，做学员的知心服务者

著名教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。党校（行政学院）班主任工作，千头万绪，复杂繁琐，虽然培训班次大多只有一个月，但学员一旦进入党校（行政学院）这个学习环境，班主任就成了他们最可靠的知心人。班主任要在坚持管理为主中心的基础上，寓服务于管理之中。当好班主任首先要从思想上牢固树立服务意识，其次要以德服人，用细致周到、温暖真情的服务打动学员，把履行职责和甘于奉献结合起来。班主任工作无小事，每天除了要关心学员的学习外，还要关心学员的生活情况，了解学员的生活需求，及时向校（院）有关部门反映学员培训生活的意见和要求，用“真心”服务学员，用“爱心”打动学员，用“诚心”赢得掌声。

3.切实抓好从严管理，做学员的学习督促者

《中国中产党党校（行政学院）》工作条例明确规定，把坚持从严治校作为党校（行政学院）工作必须遵循的原则。陈希同志在讲话中也强调，要坚持从严管理，发扬优良学风，严格执行制度。一是健全班主任跟班管理制度。负责从学员报到到培训班次结业过程中的全部组织、管理、协调工作，确保培训取得实效。二是严格考勤，量化管理。对学员在校期间的学习纪律、党性锻炼、理论水平等方面进行精细化考核，抓好出勤、请假、考试等几个重点环节，强化学风建设。三是充分发挥班委会作用，引导学员自我管理。班委会与班主任协同管理班级事务，充分体现了相信学员、依靠学员，实现学员自我管理的管理理念。四是班主任主动融入班级，发挥表率作用。班主任要及时跟进学员学习状态，为树立良好班风学风推波助澜。

4.注重联系与沟通，做学员与学校的联结者

班主任是党校（行政学院）培训工作有序开展的核心力量。要适时为学员和学校牵线搭桥，班主任既要注重与学员经常性地交流，了解学员需求，及时把学员的意见和要求反馈给学校；又要注重与授课教师、教务部门、后勤服务部门等与培训相关部门之间的配合协作，确保教学计划、措施要求等准确无误地实施到位。

二、把握几个关键环节，确保培训有条不紊

1.开班准备充分有保障

《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”党校（行政学院）班主任要从培训班开班前就做好准备：首先，当好人力资源师，将参训的学员名单熟悉于心，掌握学员的基本情况；其次，当好教育规划师，反复通读教务部门安排的教学计划，提前了解各种形式的教学课堂所占的比例以及外出教学活动的要求，确保教学计划准确无误地实施；第三，要当好沟通协调师，要在学员报到前与校（院）内有关部门提前沟通，协调安排好学员的报到、上课、食宿等工作，确保学员顺利入学。

2.入学教育及时有效果

抓好开学典礼第一课，通过党委（组）领导参加开学典礼并讲授第一课，让学员意识到此次培训的的特殊性、严肃性和重要性；开好班会，掌握班情，促进班主任与学员相互熟悉、彼此信任，既能营造轻松融洽的学习氛围；组织学员学习有关规章制度。通过学习，使各项规章制度深入人心，强化学员的组织纪律观念，端正学习动机，保证教学活动顺利开展。

3.班级党建规范有力度

《中国共产党党校（行政学院）工作条例》第四十四条规定，“党校（行政学院）各个班次应当建立学员临时党支部，在校（院）委员会领导下和学员管理部门指导下，组织学员开展政治学习，对学员进行教育、管理、监督和服务。”一是选好人，配齐配强班支两委。在结合组织部门和上级领导意见的基础上，通过学员自我介绍、上课表现、实践教学期间的观察，把那些政治站位高、纪律观念强、组织号召力强、作风硬、甘奉献的学员纳入班支两委。二是明确“两委”班子职责分工，细化工作职责。根据班子成员各自的特点、长处、强项，进行合理的岗位安排做到人岗相适，最大限度地发挥各自优势。三是充分发挥引领作用，有意识、有目的地引领“班支两委”在班级管理中规范而有力度。

4.评奖评优合理有原则

党校（行政学院）主体班次培训中，应引入评奖和评优机制，旨在促进激发学员学习热情，增强其内生动力。班主任要特别注意评奖评优过程中的合理性和原则性，决不能凭个人好恶做出优秀人选决定，否则不仅不能起到激励先进，鞭策后进的作用，反而会拖班级管理的后腿，甚至影响到学员的学习情绪。以笔者所在校（院）为例，一是评分标准要严格按照《主体班次学员学分制考核办法》执行，不能靠主观印象给分；二是班主任全程跟班，要对学员的出勤率、课业表现、理论水平、党性水平、参与现场教学及研讨论坛等情况心中有数，保证学分评定准确无误，评优结果公正客观；三是关注学员的思想动态，对有疑问、有想法的学员耐心讲解和答疑解惑，对落选学员做好心理疏导工作。

三、不断加强学习，全面提高自身素质

1.加强政治学习，坚定理想信念

党校（行政学院）班主任要秉持教育者先受教育、管理者先正自身的理念，把加强政治学习摆在自身建设的首要位置，打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，树立正确的人生观、世界观、价值观，为学员率先垂范。一是在 “读原著、学原文、悟原理”上老老实实下功夫，通过全面地通读、深入的精读、反复的研读，夯实理论基础，掌握看家本领；二是在党性锻炼上扎扎实实往深里走，利用跟班听党课、红色现场教学不断锤炼党性，补足“精神之钙”；三是在坚守信仰上踏踏实实决不动摇，以党校（行政学院）人的立校初心为支撑，保持党校（行政学院）班主任高度的责任感、使命感，热爱党校干部教育事业，筑牢思想之“魂”。

2.提升个人素养，培养多种能力

面对“年轻化”、“知识型”、“实践型”的党校（行政学院）学员，班主任工作应该与时俱进，适应新时期岗位要求，不断提升个人素养，培养能够胜任岗位职责的多种能力。具体说来，首先提高自身的语言表达能力。在班级管理活动中，语言表达能力不仅体现在介绍老师、总结发言、组织会议方面，更体现在和学员的沟通方面。尤其是要擅长用委婉得体的语言表达管理要求，切忌生、冷、蹭、硬，这样既能让学员感受到自身的不足，又能维护学员的自尊，从而达到灵活应对各类学习对象的目的。其次提高把控细节的能力。细节体现质量，细节决定成败。党校（行政学院）班主任工作应从细微处入手，培养精益求精的工作习惯。在整个班级教学管理环节，应做到严格程序、环环相扣；搞好衔接，一丝不苟；周全细致，不出纰漏。再次提高科研能力。党校（行政学院）班主任要从培训管理过程中零散、原始的信息中，提炼出有价值的科研课题进行深入挖掘。通过走出去学习，调研，形成有价值的理性认识，为培训管理提供有益素材。

3.优化管理方法，掌握管理艺术

好的管理方法会使事情事半功倍。党校（行政学院）班主任管理工作应当在“从严管理”的原则下，民主管理、科学管理。具体说来，一是遵循宽严适度、刚柔相济的原则，科学管理。对班级而言，管理要严在实处、严在当处、严在细处，要严格制定合理的班规班约，以此来纠正学风；对学员而言，要严而有理，严而有度，严而有方；然而，要注意的是，“严”不能认为是严厉、严酷、不近人情。二是把握认识规律，善于总结，用心管理。做好党校（行政学院）班主任工作，一个不可或缺的环节就是学会总结经验。具体来说就是在每期培训结束后，认真地梳理每一个培训环节，看什么地方做得好，有哪些创新亮点值得发扬；什么地方做得不到位、那些方面还有疏漏和不足，今后怎么克服和完善等等，只有通过系统的总结经验，才能避免犯同样的错误，才能为今后更好的改进方式方法指明方向，做一个善于总结，处处用心的管理者。三是虚心向他人请教，勤于思考，创新管理。毛主席说“虚心使人进步，骄傲使人落后”。班主任应虚怀若谷，主动向他人请教。一方面，可以向其他带班班主任多询问，多求教，学习他们好的经验做法，处理复杂问题的能力等；另一方面，班主任与学员多接触，多交流，不仅可以拓宽自己的知识面，还能向学员传递出自己的学养。通过学习他人，审视自身，不断思考，寻求在辅助教学中理论和思维方式上的创新。

总之，党校（行政学院）班主任工作事多繁杂，任务艰巨，责任重大，但使命光荣。在新时期背景下，坚守党校立校初心，牢记时代赋予的历史使命，是每一个党校（行政学院）班主任应践行的承诺。党校（行政学院）班主任要坚定理想信念，正确履行好班主任职责，努力提升管理效能，爱校敬业、勇于创新，为党的干部教育事业保驾护航、推波助澜。

参考文献：

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[4]朱万良.试论党校主体班班主任的作用与实践[J].中共珠海市委党校珠海市行政学院学报，2017(10):65-69

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