祝一宁

（天津博物馆  天津市  300211）

摘 要：文物保护工作是保障促进文物在社会主义文化建设中发挥作用的重要一环，而文物保护工作的重中之重则是主体单位如何依据自身情况找出一条“因地制宜”、“因时制宜”培养文物保护人才的有效途径。天津博物馆经过近几年不断地创新发展、勇于尝试，逐渐地找到了一条适合自身的道路。

关键词：天津博物馆；文物保护；人才培养

天津博物馆是一座综合性历史艺术类博物馆，其前身可追溯到1918年成立的天津博物院，是国内最早的公立博物馆。其收藏特色是中国历代艺术品和近现代历史文献、地方史料并重，现有古代青铜器、陶瓷器、法书、绘画、玉器、玺印、文房用具、甲骨、货币、邮票、敦煌遗书、竹木牙角器、地方民间工艺品及近现代历史文献等各类藏品近20万件，图书资料20万册。

面对数量庞大、门类繁多的馆藏文物，天津博物馆下设文物保护技术部，以应对艰巨的文物保护工作。天津博物馆文物保护技术部（以下简称文保部）的主要职责是承担对天津博物馆馆藏文物进行预防性保护和抢救性修复的工作。在日常工作开展方面，部门将工作领域划分为文物科技类保护和传统修复两个组成部分，下设书画装裱修复组、古籍善本拓印复制组、金石玉器组、综合工艺组和预防性保护组。

一、存在问题

1.人员新老更替

天博文保部同全国其他文保单位所面临的的困境一样，老一批的师傅陆续面临退休，新一代的年轻人需要快速成长，队伍面临成员新老更替的问题。如何做好优良传统的衔接，同时提高文保科技水平，是文保部亟待解决的一道难题。

2.资金、设备缺口

资金和设备的短缺也会造成文保工作人员提升技艺和技术机会的缺失，直接造成文保人才培养的滞后。虽然近几年，国家文物局、天津文旅局已经为天博所申报的文物修复项目批复了许多的资金、设备支持，但是鉴于天博文物库存量大、精品多、待修文物状况复杂等客观情况，资金、设备仍然有着一定的资金缺口。

3.实践技能缺失

近些年，文博相关专业的高校毕业生占据了博物馆新进文保人员的主流，天津博物馆也不例外。由于高校教育模式的偏重传授知识体系的特点，高校毕业生的具体操作能力往往偏是短板。如何将所学知识运用到具体工作之中，成为了这些新进文保人员所必须面对的一个问题。

4.知识体系缺乏更新

博物馆工作内容本身就具有多学科交叉的背景，文物类型涉及广泛、文保技术门类多样。这样的工作境况直接造成了文物保护工作需要多学科交叉的知识背景，且需要实时知识更新。在这样的背景之下，如何科学合理的构建馆中文保人才的知识体系，构建一系列文保操作流程的协调难度就会提升。

二、解决途径

1.师徒制

由于文物保护和修复工作一般都具备周期长、易反复、实践性强的特点，且繁杂的修复门类和修复技法，没有一定时间的实践和积累，很难承担该项工作。因此“师徒制（师傅带徒弟）”成为文保部传承传统技艺主要方式。其主要体现形式仿照传统师徒，在文物保护工作框架之内，让馆内资历深厚的文保专家为师，以“点对点”的形式，于日常工作之中将自己的技术和经验传授给徒弟。

天津博物馆确立“师徒制”培养文保人才途径，其渊源还在于天津博物馆老一辈的专家本身也受益于师徒制。他们学艺于北京故宫博物院、上海博物馆，传承了新中国第一批文物修复工作者的修复技艺。

2.加强硬件基础设施建设

“工欲善其事必先利其器”，天津博物馆积极响应国家政策：“主管部门应给予大力支持，立足于全省的文物保护，以建设文物保护科技中心为目标，以系统化和专业化为指针，建立全省的文物保护科技平台”^[1]。在这样的支持之下，天博文保部建立了自己的文物保护科技中心，包括实验室、环境检测室等等，完善了材料研究、修复检测、环境监测等多项工作内容，为培养新时代文保人员提供了优渥的环境。为文物科技保护基础知识的普及和文物日常保护实际操作提供了培训环境，也有利于吸引优良的文物保护科技人才。

3.培养类型多样化

目前全国文保部的文保工作人员构成主要分两类：“一类是从事文物保护的基础学科研究人员......另一类是针对几大类文物，特别是比较精美的文物，应培养既懂理论基础，又具有特殊修复技艺的专业人员”^[2]。

文物保护科技人才培养有成长、成熟的过程，需要“量体裁衣”，既根据不同的情况和工作要求，分类型、分方法的制定培养计划。例如：部门学科研究人员主持或承担的科研项目要给予支持和帮助，促进其提高科技水平和组织科技创新活动的能力，为创新型科技人才的培养提供一个良好的环境。设立与培养文物保护科技人才相关的课题，鼓励专业技术人员积极申报既要引进来，更要走出去；对于修复技艺专业人员，应加大项目资助的力度，在工作中历练技能。同时，灵活化待遇和职称评定，对于业务能力优秀、工作业绩突出的成员应该破格提升，加强培养重视程度。

4.增加教育培训机会，扩大对外交流合作

第一，通过专业培训来扩大文物保护人员的知识面，加速文保人员专业技术知识的更新，使其了解和吸收最新的文物保护科技成果。第二，提供更多的学术交流机会，通过访学、学术会议、实地考察等形式，把握国际国内前沿文保动态，深入了解文物保护科技的重要性。

天津博物馆作为天津地区最大的文物保护收藏单位，非常注重与其他地区文博单位间的融合交流，同时也积极寻求创造研讨交流机会，为国内外相关领域的专家学者搭建一个可以共同进步的平台。例如，2019年5月，天津博物馆召开<2019年京津冀三地可移动文物保护工作学术交流会>，京津冀三地的兄弟单位热烈回应，积极参会。此次会议不仅获得了业界同行的交口称赞和专家们的一致认可，更为本馆的文保工作人员提供了一个向同行取经学习、走向更高舞台的机会。

5.加强团队建设

针对文物保护科技人才队伍结构不合理、断层严重、青年人才缺少创造力等现状，迫切需要加强团队建设。根据日常工作和项目要求，建立多支涵盖老专家、科研骨干、青年培养对象，跨年龄、多层次的科研团队，开展师徒结对科研项目的帮扶活动，为不同技能的文保人才提供在一起交流合作、共同进步的机会，激活创新活力。为激发青年科技人才的创新潜力，设置专项经费，为他们的科研创新活动提供大力支持，有利于稳定青年科技人才队伍、吸引优秀人才。主管部门和单位设立科研项目启动资金，支持青年科技人员开展探索性研究和原始创新; 对个人研究成果及论著进行资助，这些措施都将对培养青年科技人才起到一定的积极作用。新老更替的必然要求也是凝聚和稳定优秀青年科技人才、不断保持队伍创新活力的必要手段。完善激励机制，落实多元化的激励措施，肯定青年人才的创新业绩，鼓励他们为科技事业发展贡献青春和才智。同时，加大对青年科技人才的管理与服务力度，提高培养人才工作的成效。

6.加强与高校的联合

自古以来，传统文物修复技艺的主要依靠“师徒制”薪火相传。在新时代，如何在文保工作的框架内继承发展“师徒制”是摆在文保工作者面前的一个问题。国务院就此问题提出了“开展校企联合招生、联合培养 的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人。”^[3]的指导思想。

天津博物馆积极实践这一思想，与包括天津大学、南开大学、河北工业大学、天津师范大学等高等院校展开交流互动，建立战略合作。具体举措为高校相关专业学生的提供实习、学习的机会，使得他们能够在进入相关领域工作之前能够切身的体会文保工作的具体内容；跟随馆内从事文物修复的老师学习、观摩传统文物修复技艺，弥补学校教学中较为薄弱的实践环节。

同时，馆中文保工作人员也应积极利用各种学术机构的文保科技成果，相互补充。此外，应鼓励并支持青年科技人员在职攻读硕士和博士研究生，支持文物保护科技人才参加省级及国家举办的相关知识培训。

三、小结

综上所述，天津博物馆文保部经过数年探索，逐渐形成了一条“因地制宜”、“因时制宜”的文保人才培养途径，经过实践检验，收获颇丰。顺势之下，天博举办了更多样的专业培训；与高校之间建立了更为紧密的联系；壮大了科研实力；完善了师徒传承制度。在此过程之中，文保工作人员学习掌握了更丰富的传统保护修复技能，更新了自己的知识体系，并系统化的加以利用并探索求新。今后，天博将继续坚持完善文保人才的培养机制，鼓励或创造条件让文物保护工作者能够获得继续学习深造机会，参加全国性的文物保护修复专业会议、培训，了解最新国内外保护修复理念、材料、技术工艺等，更好地适应新时代的文保工作。

参考文献：

[1]国家文物局，中国文物事业60年[M].北京:文物出版社，2009.23

[2]李瑞.《文物保护人才培养工作亟待加强——访全国人大代表、敦煌研究院保护研究部部长苏伯民》.中国文物报，2019.3.13.002

[3]《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，国发〔2014〕19号

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