开展党性教育是为了提高党的执政能力水平，保持党的先进性和纯洁性，提升党员干部思想政治素养、增强干事创业本领。“党校因党而立、为党而办，是培训轮训党员干部和理论干部的主渠道，是党的思想理论建设的重要阵地，是党员干部加强党性锻炼的熔炉，这些职责定位决定了党性教育在党校工作中的重要位置。”[1]习近平总书记指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要就是学习党的政治理论、接受党性教育。”[2]这就对党校的性质、地位和作用做出的鲜明、准确和科学的界定，成为我国各级党校一切活动的第一原则和行动指南。
习近平总书记还进一步指出：“培养干部，要抓好党性教育这个核心，抓好道德建设这个基础，加强宗旨意识、公仆意识教育。”[3]这句话，表明了党性教育在基层党校教学工作中的主要地位，也阐述了开展党性教育意义和效果，为基层党校的党政领导干部和党员干部党性教育工作明确了方向，给出了更高要求。
1 新时代加强党性教育的重要性
1.1 加强党性教育有利于巩固党的执政地位
步入新时代，中华民族面对实现伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，我们党执政将面对前所未有的重大风险挑战和发展机遇。2021年在庆祝建党一百周年之际，习近平总书记向全世界庄严宣告，我们如期打赢了脱贫攻坚战，9899万贫困人口全部脱贫，全面建成了小康社会，圆满完成了既定的奋斗目标，全方位开启了实现中华民族伟大复兴的新征程，在较大程度上取决于9514.8多万名党员干部的党性觉悟。作为党员干部教育培养的重要途径的党校，就是要把党性教育贯穿于党员干部教育培训的整个过程。通过多层次多方位的培训，进一步提高党员的党性觉悟，增强党性修养，用更强大的党性力量促进党的各方面建设，更加巩固党的执政地位。
1.2 加强党性教育有利于杜绝“四风”问题
人民群众痛恨什么，我们党就反对什么，“四风”问题是人民群众反映最强烈的，因为它与党的性质宗旨相违背，所以我们要义无反顾反对“四风”，切断危害党群关系“四风”问题的源头，党内的一些重大问题也就迎刃而解了。党的“十八大”至今，习近平总书记带头垂范，坚持不懈的贯彻了中央八项规定精神，党内有些不良风气得到了有效控制，也得到了全国广大人民群众的点赞，人民对党的满意度也越来越高。党中央用壮士断腕的手段全面推进从严治党，顺党心、民心，从高度凝聚起了党心民心。但“四风”问题仍然存在，在短时内很难剔除干净，因此，全体党员必须要时刻保持清醒的头脑，不断加强党性教育，不断筑牢清醒的思想壁垒，确保不被“四风”侵蚀。
1.3 加强党性教育有利于促进党员干部实现“四立”
党性作为一种党员领导干部所固有的根本特征，是体现一名共产党员思想理论立场和觉悟的基础准绳。党员领导干部立身、立业、立言、立德的基石是党性，要在党内生活中不断锤炼和增强。刘少奇同志从阶层性的角度界定党性：“共产党员的党性，就是无产者阶级性最高而集中的表现，就是无产者本质的最高表现，就是无产阶级利益最高而集中的表现。”[4]从中可以看出，党性在理论上充分表现了共产主义无产者的阶级性和根本性，也是党员在工作生活的实践中立身笃行、建功立业和立德树人的基础所在。只有通过不断的加强党性教育来提升党员的党性修养，树立正确的党性观，才能促使党员干部实现“四立”。
1.4 加强党性教育有利于保持党的先进性和纯洁性
习近平同志指出，“党性教育的任务和目的，是帮助广大干部在各种风浪和诱惑面前经得住考验，始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色。”[5]加强党性教育是保持党的先进性和纯洁性的本质要求，共产党员的党性，并不是随着党龄一年年的提高和职务（职级）的晋升而自动强化的，如果不重视对党性修养的锤炼，党员的党性非但没有强化，相反还会减弱，更有可能彻底丧失。所以，党员干部唯有通过强化党性教育不断完善和提高自身能力，才能在思想建设的路途上为我们党披荆斩棘、保驾护航，真正做到打铁还需自身硬
1.5 加强党性教育有利于提高党员干部素质
不忘初心，牢记使命，实现中华民族的伟大复兴的中国梦，关键还是取决于建设一支党性强、作风优良的党员干部队伍。早在二零零八年，时任中央党校校长的习近平总书记在全国干部教育培训工作会议上指出，“理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键”，阐明了干部教育培训的重点内容。这就需要党校在党员领导干部教育培训工作中狠抓党性实践教学，将党员领导干部的培养能力与提升党力统一起来，确保所有党员干部的政治立场和理想信念在任何时候都坚定都不动摇，在各类危险情况和考验面前都能临危不惧、泰然处之。
2 当前基层党校加强党员党性教育存在的问题
2.1 党性教育培训重视力度不够、认识不到位
调训过程中，一些领导干部静不下心来认真的学习，忙于应付单位诸多宜。有些单位把工作任务不重的领导干部一次又一次的安排参加各种各样的培训，甚至成为了培训班学习的专业人员。培训中，学员之间交头接耳、玩手机、打瞌睡、随意走出走进接打电话现象比较突出，组织外出参观考察学习的时候，热衷于拍照留念，甚至有极少部分党员干部想方设法请假去风景名胜区游玩，把组织精心安排的培训不当一回事。对村（社区）的党员干部，由于大多数党员文化水平偏低、年龄偏大，接受能力差，培训学习大多数都是应付了事，培训效果不明显。
2.2 课程设置和教学内容的针对性不太强
因班设课是党性教育课程内容设置的基本要求，但往往目的性不强，造成党性教育内容与增强党员干部的党性修养差距很大，课程设置“老生常谈”，“如出一辙”，特别是对触动党员领导干部灵魂深处的内容涉及特别少。甚至有的课程内容比较老旧，缺乏创新，与现实生活中的难点、热点问题联系不密切，因此，较难激起学员的学习兴趣和引起共鸣，达不到学员的需求。有些教学内容讲授就文件而文件，内容不充实，理论与实际严重脱节，既不能从根本上实现理论上接“天线”下接“地气”，也无法有效回答党员干部关注的重大理论和现实问题，思想上没有深度，理论上没有广度，情感上没有温度，培训难以达到预期的效果。
2.3 党性教育内容时效性长效性依然不强
目前，党性教育在基层党校主流是好的，但从某种程度上来看，党性教育目的性不够直接，时效性还是不强。党性教育应该要反映出新的时代特征，并随着时代的变迁而改变，但在实际的党性教育课堂教学工作中往往主要是强调党的理论成果阐释、党史党建学习和党风廉政教育等，党性教育现场教学不多，培训不按“缺什么，教育什么”的原则进行，一些课程设置及课程内容没有跟上时代的发展要求，教师习惯于“填鸭式”教学，大多数理论讲授多，而实践指导少，理论不能用于实践。特别是有些现场教学点的教学内容、讲解内容变化不大，讲解员往往会带着学员走马观花，蜻蜓点水的讲解，学员听着很激动，下去以后就岿然不动。
2.4 党性教育的教学方法和教学手段创新力度不够
从当前的基层党校党性教育现状可以看出，党性教育培训创新力度不强，思路不宽泛、形式较单一、方法较简单，教学方式不灵活，党性教育仅仅是满足于一般的说教，教师与学员深层次的情感互动不多，在有效引导党员干部注重日常学习、调动学习的内生动力上缺乏较好的说服力、感染力。基层党校由于受软硬件条件的限制，培训方式缺乏多样性，如情景模拟式、体验式、研讨式、辩论式等教学模式难以开展。
2.5 党性教育师资队伍不强
基层党校面临最大的一个困难是党性教育师资队伍不强。很多教师身兼数职，教学学科性不强，基本上是“万精油”什么专业都得上，学术没有专攻，大多数教师本身不是专门从事马克思主义基本理论、党史党建理论的，因此，对党性教育有关的知识掌握不多，对党性问题理论研究不深，授课浅尝辄止。
2.6 党性教育的考核手段不健全，培训管理制定落实不到位
当前，由上及下党性教育活动的效果评估体系不完善，没有权威、定性、量化的统一标准和规定，导致评估考核党性教育效果困难。一是基层党校对党员干部参加培训后学到什么，掌握了多少，能否学以致用，没有一个衡量标准体系。二是组织人事部门和学员所在单位对学员党性教育的考核也并不需要党校给予反馈。三是党校培训中对学员管理制度落实不到位，仅仅是写在纸上、挂在墙上。
3 新时代基层党校加强党性教育的对策措施
3.1 加强重视基层党校的党性教育培训力度
一要全方位提高党性教育的重视力度。区委区政府各部门要高度重视党性教育工作，不仅要加大专项资金的投入，还做到早计划、早落实、早完成，更好要有针对性进行调训。二要全方位增强党员干部的内生动力。把党性教育作为共产党人的终身必修课，增强党员干部党性修养内在动力。三要全方位树立按需培训的理念。区委组织部门和基层党校在制定培训计划前，对培训需要进行充分调研，按需开展培训。
3.2 合理设置党性教育的培训内容
一要强化基层党校党性教育主业主课意识。开创党校工作新局面，必须切实增强主业主课意识，将党的理论教育和党性教育抓紧抓牢抓实，始终坚持党校办学的正确方向。根据《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》要求规范主体班次的教学安排和学制设置。二要大力打造新时代基层党校地方特色党性教育现场教学资源的力度。根据培训的新需求，深度挖掘本地优秀的党性教育现场教学资源，使之不断完善且确保正常运行。
3.3 加大基层党校党性教育教师队伍建设并提升师资综合素质
一要强化基层党校教师队伍建设。基层党校要注重培养党性教育方面的专职教师，在招聘教师时要考虑年龄、专业学科和学历水平结构上的比例，同时激励现有专职教师刻苦钻研新时代党性教育发展的变化规律，持续提高教学质量。二要引进各行各业优秀人才成为党性教育的兼职教师。一是把各基层党组织书记纳入师资队伍进行教育培养，把他们打造成一支政治坚定、理论水平高、基层工作经验丰富、口头表达能力强的兼职教师队伍。二是主动聘请党政机关的优秀党员领导干部、专家学者、国家、省、市（区）先进模范人物、本地乡贤等作为基层党校“客座”教师，实现各类教师资源的优势相互补充，发展壮大党性教育兼职教师队伍。
3.4 与时俱进创新教学方法和教学手段
一要真正改变传统的课堂讲授式、填鸭式教学。教师灵活运用丰富多彩的教学方法开展教学。二要创新运用信息化技术手段加强党性教育学习。充分运用“互联网+”等现代网络信息技术，对党员干部培训信息化平台进行统一建立，搭建更加快捷有效的互联网教学战场，完备学用各种功能；充分利用全国全省党性教育资源库，如“学习强国”、“云岭先锋”等平台拓宽了党性教育培训路径；充分运用“互联网+”等技术手段，提高党性教育培训教学和管理信息化水平。三要加大党员干部党性修养的实践锻炼力度。有目的的引导党员干部把本地区本单位工作中遇到的热点难点问题放到课堂中去思考，坚持问题导向、实践导向，让党员干部在实践中不断提高工作能力和增强党性修养。
3.5 建立健全基层党校党性教育培训的体制机制
一要建立完善党性教育实效作用的评估体系。建立完善党员领导干部党性教育实效作用的考评机制和考评制度，形成一套评估体系，把党员干部在基层党校培训期间表现和成绩与干部的选拔任用紧密衔接。二要建立完善党员干部的党性教育培训档案。在培训过程中，跟班管理教师要认真记录好学员的出勤情况、政治理论学习态度情况，并公平公正地进行考核评价，如实反馈给组织部门和本单位，录入个人档案，同时要建立跟踪问效机制，对党员干部在工作中运用所学知识解决实际问题的情况进行跟踪问效。三要建立完善党性教育培训保障机制。党性教育培训是一项长期性、经常性的工作，区委区政府要把党性教育经费作为专项经费列入每年的财政预算中，为加强基层党校软件和硬件等基础性设施建设提供有力的保障。
党的百年历史证明，对党员领导干部加强党性教育，这是我们党历来的优良传统和显著特点，共产党员只有不断坚持加强党性教育，才能不断增强党员的党性修养。
参考文献
[1]中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[N]. 人民日报,2015-12-14(001).
[2]中共中央办公厅印发《2019-2023年全国党员教育培训工作规划》[J].中国人力资源社会保障,2019(12):6-7.
[3]魏亲延.基层党校党性教育怎么抓[J].人民论坛,2017(26):63-65.
[4]李旭东. 新时代加强和改进基层党性教育的思考[C]//.课程教学与管理研究论文集（一）.[出版者不详],2021:292-296.
[5]谢安平.当前党校加强党性教育存在的问题、原因及对策[J].中国集体经济,2016(03):154-155.
作者简介：吕永芬（1972—）女，汉族，云南昆明人，本科，高级讲师，研究方向：马克思主义基础理论。
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