茶美芳
中共江城县委党校，云南 江城 665900

摘要：在进一步深化改革开放时期，我国社会结构发生着变革，各种机遇和挑战摆在党员干部面前，就需要坚守党校阵地，通过思想政治教育工作，使党员干部能够具备优良思想政治素质，强化其时代责任意识。党校为了坚守思政教育的阵地，各级党委要重视思想政治教育工作的引领作用，加强党校硬件设施建设，提高教师综合素养；教师要采用创新的教学模式，运用现代通讯传播技术，引入红色文化，以增强思想政治教育的实效性，以适应党校学员和党校思想政治教学工作在新时代发展的双向需要。
关键词：加强；巩固；思政教育；党校阵地；意义；路径
中图分类号：D21 

1 党校思想政治教育阵地出现的问题
党校不仅是培养领导干部的主渠道，还是学习、研究和宣传党的政策的重要阵地。新时代涌现出众多主推思想政治教育培训机构，不论其师资力量和教学内容，都取代不了党校的地位。但是，一些基层党校教育教学和科研创新中，暴露出种种问题，使得思想政治教育阵地得不到加强和巩固。
1.1 党校的管理机制不够完善，思想政治引领作用不突出
进入新时代，部分党校尤其是基层党校出现领导不力、管理机制不完善的问题。不少党校未能建立规范、合理的思想政治教育管理机制，没有针对性地管理和完善工作程序，党校思政教育工作失去了机制和制度上的约束与激励机制，缺乏积极性和创新性，因而影响其作为思想教育的阵地价值。同时，在党校思想政治教学管理中领导责任机制的履行还不到位，部分党校工作人员责任不明确，盲目进行思想政治教育监督管理工作，管理成效不佳，不利于思想政治教学水平的提高，制约着党校思政教育价值的实现。
1.2 教学条件相对落后，教学方式与内容单一
当前，部分党校基本建设投资不够，教育场地不够标准，学校教学设施和教学设备落后、陈旧，无法适应党校学员教育训练的需求，和党员领导干部的主要训练基地建设不匹配。而且，有些基层党校的教学设备如多媒体等教学手段还没有大范围普及，也有部分党校虽然具备信息技术的教学手段，但在基础设备上迟迟无法更新和改善，导致党校思想政治教育阵地薄弱。
部分党校还存在传统课程思政教育方法落后和教学内容单一的问题，制约了党校思想政治教学价值的实现。部分党校仍沿袭着传统课堂思政模式，面临教学设置不合理、教学方法单调、课堂教学枯燥乏味等问题，导致学员对学习不感兴趣，直接弱化了思政教育效果，没有坚守住思想政治教育的阵地。
1.3 党校师资力量不足，综合素质不够高
现在，部分党校的师资力量不是很充足，教师在进行思想政治教育工作时存在一些问题。比如，部分教师对思想政治教育价值实现的认知不够，在进行思想政治教学时经常只是简单的讲解知识点，布置学习内容和任务，等待学员完成任务后再抽查背诵，忽略了学员对知识点的理解。这部分教师自身的综合素质不够高，犹如思想政治教育阵地的弱病弱将。
1.4 重教育教学，轻科研创新
改革开放以来，我国经济体制不断深化改革，对人民群众的思想观念具有重要的影响，也对于党员干部的思想带来很多困惑。基层党校开展坚守思想政治教育阵地，不仅要开展教育教学工作，更要加强科研创新。一些基层党校，只抓紧了教师对于学员的思想政治教育教学，在优秀的思想理念传承中忽视了发展升华，轻视了创新教育教学方法。更有不少党校教师不重视调查研究，不重视思想政治教育方面的科学研究。
1.5 党校学员缺乏学习思考的主动性
当前，社会强调在学习过程中思考的必要性和重要性，但是很多党校学员在参加思想政治教育培训时陷入了一个误区，即死记硬背相关思想政治理论知识，而不是真正理解和渗透其理论实质，缺乏对知识探究的精神，这就导致学员在生硬地获取知识的过程中，缺乏对学习的主动思索，这不是真正的思想政治学习的过程。长此以往，不仅会降低学员学习思想政治理论知识的热情，有时候甚至还会适得其反，产生一些不良反馈。
1.6 党校学员缺乏足够的思想认识
进入新时代，全面从严治党和全面依法治国的工作正在进行，但是部分学员在工作时会出现一些急功近利、思想滑坡等问题，党性修养有待提升，缺乏足够的思想认识，被动地学习，缺乏积极主动性，学习态度不够端正，只是为了应付完成考核任务而学习，没有成效可言。党校是对党员领导干部进行思想政治培训的主要阵地，党校要帮助党员端正学习态度，提高党员的党性修养，实现党校思想政治教育的价值。
2 加强党校思想政治教育阵地的时代意义
党校的使命任务，就是要对党的路线、方针和政策进行深入解读和深入宣传，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想进行解读和宣传，让党员干部通过学习培训，全面理解党的治国理政新理念，提升党员干部的思想理论水平和用马克思主义思想、观点和方法来分析、解决新时代新问题的能力。
2.1 加强和巩固党校思想政治教育阵地的必要性
思想政治教育在中国革命和建设的过程中扮演着重要的角色。毛泽东曾强调：“思想和政治是统帅，又是灵魂。”必须巩固党的思想领导，从而避免社会主义因失去思想领导而停滞不前，防止宝贵的革命成果因失去思想领导而被篡夺。
在进一步深化改革开放时期，我国社会结构发生着变革，各种机遇和挑战摆在面前，就需要坚守党校阵地，通过思想政治教育工作，指导党员领导干部对新形势下的各种社会现象要运用马克思主义观点进行观察和分析，并落实到具体的工作实践中，做到理论与实际相结合，以在面对各种挑战的时候，能够发现问题的实质，具有针对性地采取有效对策解决。
在新时代的引领下，思想政治教育受到党中央的高度重视。在县级党校发展过程中，为社会主义事业建设者培养，提供了充分的场所支持，属干研究政治思想的主要阵地，能够为党员培养工作开展奠定基础，使党员干部能够具备优良思想政治素质，强化党员干部的责任意识。在思想政治教育工作推行阶段，应以党性锻炼的形式，加强对党员干部的培养，促进党员思想政治理论水平全面提升，并对政治方面的内容具备敏感性，逐步强化党员干部的政治意识和责仟意识，在党校学习过程中，需要加强信念方面的教育，使党员干部能够对社会发展规律具备清晰认识，在总结社会主义发展历史的情况下，合理应用改革开放优良成果。通过加强个人价值与社会价值之间的联系程度，通过充分结合个人理想和社会发展目标，使党员干部能够主动投入到中国特色社会主义现代化事业中。
2.2 加强和巩固基层党校思想政治教育阵地的紧迫性
在竞争日益激烈的今天，世界面临着百年未有之大变局，世界格局发生了历史性变化，基层党组织里有少数党员干部的价值观被西方文化影响，思想有动摇，意志有松动，干劲有松懈。面对如此严峻的考验，党校作为党员干部政治理论教育阵地，必须充分发挥教育引领作用，以培训为抓手，积极为党员干部释疑解惑，强化其理论基础，坚定其政治站位，促使其坚持党性原则，修身养性，以伟大斗争精神，扎根基层，苦干实干，实现伟大梦想。
中国进入到新的发展时期，对党员领导干部更是高标准，高要求。党校在对党员领导干部培训的时候，从科学技术、文化水平，到政治思想观念等，都要进行教育，促使党员领导干部的党性逐渐增强，以在群众中发挥模范作用。面对新形势下的各种挑战，就需要党校深化思想政治工作，发挥教育的时效性，以对党员领导干部起到思想引导的作用。
此外，我国目前正加大反腐倡廉力度，就更需要党校守好思想政治教育阵地，以发挥政治宣传教育的作用，同时对党员干部正确引导，以使他们在工作中做到清正廉洁。
3 加强和巩固党校思想政治教育阵地的路径
9000多万党员是我党的基本构成，其综合素质与能力决定着党的执政能力。因此，党校要加强和巩固思想政治教育阵地，要落实思想政治工作，通过思想政治工作培养党员的思想和意识，提升其能力和素质。
3.1 重视思想政治教育工作引领作用
现阶段，中国共产党的正确领导，对广大党员干部提出明确要求。县级党校，作为基层党员干部思想政治教育主阵地，要重视思想政治教育工作引领作用，促进当地党员干部自身政治素质水平全面提升，综合加强政党的执政能力，进而提高政党领导水平。
作为基层党员干部思想政治教育主阵地，县级党校要以培训基层党员干部为重点工作内容，在开展讲座活动时，以社会主义核心价值观为主导，设置中心组学习形式，并推送多种不同类型的党课教育。在引进送教下乡等活动时，对党员干部思想和认知提供引导，提升党员干部认知水平，综合提高党员干部队伍的思想政治素质。特别是在十八大以来，中央部署的各个主题教育活动中，要在当地积极发挥引领作用，教师首先要学深学透学扎实，积极帮助各基层党委、党支部开展主题教育学习活动。同时，要加大对党员干部的主题教育培训力度，使党员干部能够主动投入思想政治学习，促进党员干部素质水平提升，为社会经济发展提供充足人才支持。
3.2 做好党的创新理论研究，推动党的政策理论入脑入心
做好党的创新理论研究，是党校巩固思想政治教育阵地的重要路径。要充分发挥党校人才和学科优势，组织党史专家、优秀思政课教师和优秀学员等群体，对党的二十大精神开展体系化研究和理论性阐释，形成一批有深度、有影响的研究成果。推动党的创新理论入脑入心，依托中央及省级主流媒体以及党校门户网站、“两微一端”、校报、校园广播等新媒体平台，开设专题专栏，刊发重点理论文章，积极推动党的创新理论成果在师生中广泛传播，入脑入心。同时，做好党的二十大精神学习宣传工作，组建由专家学者、思政课骨干教师、等组成的宣讲团，开展党的二十大精神基层巡讲活动，或组织演讲比赛、优秀网络文化作品征集展示等主题宣传教育活动。
3.3 提高教师素养，注重言传身教
教师是广大党员的学习榜样，只有授课教师洁身自好，从自我做起，才能正确引导学员的思想意识，起好带头作用，从而激励学员根据自己的实际情况积极学习，提升自我政治修养。如果一个思想政治教育工作者只是将先进思想挂在嘴边，言行不一致，那么他的言传就得不到信服。因此，比起口头教育，党校教师以身作则的教育作用更为显著。党校的思想政治教育工作者要不断提升自身修养，积极学习党的时代精神，提升自我素质。党校在日常工作中要注重对教员的思想引导，时刻关注思政教员的思想觉悟，当出现误区时，及时修正、适当引导。
4.基层党校创新思想政治教育方法的途径
加强和巩固党校思想政治教育阵地，更要重视党校思想政治教育方法创新。党校在开展思想政治工作时，党员领导干部是主体，是主要的培养对象，因此要因材施教，开展分层教学；要运用现代信息技术，提升教学效率；要讲好红色故事，让思政课“活”起来。
4.1 因材施教，采用分层教育模式
为了让思想政治教育的实效性得到保障，党校可以通过学员的个体信息，根据其第一学历，职位，职称，学习目的，以及来自的区域等特性进行划分，实施分层教育，达到因材施教的目标。通过不同的学员特性，统筹规划具备差异性的教学内容，采取不同的授课方式。设置不同课题，使得教学效果达到最优。比如，在分层教育教育过程中，对于科级干部来说，应主要加强社会主义核心价值观的教育，使其树立法治观念，防止干部受到权利干扰发生腐败现象；对于普通青年党员来说，由于其工作年限较短，在服务意识，自我约束力，以及对工作的熟练程度等方面会有所欠缺，应重点加强职业道德教育，使其树立政治观念和正确的人生观。
4.2 积极运用现代化教育方法
基层党校要不断提高培训效果，特别是在当今互联网时代，在开放的社会文化背景下，信息的开放性给教学工作带来了发展契机。
“互联网深刻塑造了青年，青年也深刻影响了互联网。”互联网改变了青年党员干部的求知途径和思维方式，新时代的党员干部思想活跃，有着鲜明的个性，易于接受新事物，能够熟练地运用各种网络工具。要科学把握时代的显著特征和青年干部的认知特点，创新思想政治的教学模式与方法。可将图片、视频、动画等技术手段灵活穿插于课堂教学过程之中，将视、听、触相结合，打造出体验浸润式、多维立体化的教学情境，提高思政课的实效性和时代感，增强思政课立德树人的功效。
通过网络手段使学员的思政学习更为简洁，轻松，方便，使教育效果得到提升。另外，党校还可以借助心理咨询法对学员进行启发。通过党校的心理咨询活动，可以帮助学员切实有效地解决心理问题，同时也可以帮助党员和领导干部坚定信念，提升思想觉悟。
4.3 立足传统课堂教学讲好红色故事，让思政课“活”起来
有效应用红色文化资源于党校思政课教学中，是落实立德树人根本任务的现实要求。红色故事有思想、有温度、有深度，是一种伟大的力量，能够带给新时代党员干部以精神的激励、思想的触动、心灵的启迪。守好思想政治教育阵地，要不断改进创新教学方法，将生动鲜活的红色故事有效融入党校思政课堂中。在思政课堂中讲好红色故事是党员干部乐于接受的方式，让红色故事能够更好地入耳入心，提高红色文化教育的吸引力和生命力，增强思政课教学的说服力和影响力，使党员干部深刻领悟红色精神，汲取红色力量。
立足思想政治教育阵地，讲好红色故事，要思考时代特征、学员特点，紧贴现实需要。思政课教师要提高讲好红色故事的能力，深入挖掘红色文化故事的价值意蕴，做到用心用情用力，讲准讲深讲透。同时，要带领学员实地参观红色文化遗址遗迹，引导学员讲好红色故事，让学员充分发挥主观能动性，拉近与红色故事的时空距离、心灵距离，深深感悟红色故事的思想内涵，在课堂中提升参与感、体验感和获得感，使红色基因代代相传。
总之，党校承担着培养优秀的党员干部的责任，要认识到加强思想政治教育阵地的必要性和紧迫性，要认识到巩固思想政治教育阵地的新时代意义，更要改革创新思想政治教育方法，探索现代教育教学方法，讲好红色故事，让思政教育阵地“活”起来。
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