张 玲
中共湟源县委党校，青海 湟源 812100

摘要：在新时代新征程中，基层党校在干部教育培训中发现教学体系不完善，教师综合素质亟待提升，教学内容枯燥、形式单一等问题。基层党校加强干部教育培训对于党的伟大事业具有重大意义，对于党员干部综合素养的提升更有重大意义。各地基层党校，要加强党对于党校的全面领导；要完善相关教学体系，保障干部教育培训课程系统化发展；加强教师队伍建设，积极开展教学改革，因材施教；运用现代通讯技术，提升学员学习热情，培养主动学习的能力。在改进教学方法，融通教育资源，培养具有正确的权力观、政绩观、事业观的青年干部，培养堪当民族复兴重任、全心全意为人民服务的党员干部队伍。
关键词：基层党校；加强；教育培训；时代意义；路径
中图分类号：D21

为党育才，是党校的独特价值所在。新时代，我们党要团结带领人民开创事业发展新局面，就必须培养造就堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。对于各级各类党校来说，责任重大、责无旁贷。对于基层党校来说，为党育才就是加强党员干部教育培训工作，就是要做好新时代的传道、授业、解惑工作，传好马克思主义真理之道，授好推动改革发展稳定之业，解好改造主观世界和客观世界所遇之惑。在为党育才的过程中加强干部的思政教育，对于党员价值观的树立有着重要的引导作用，高质量的思政教育能保障党员干部始终以先进科学的思想武装头脑，以饱满的热情投入到为人民服务的工作之中。
1 基层党校开展干部教育培训工作存在的问题
中共党人勇于探索，敢于创新，在思想政治教育的内容，方法上不断突破，在思想政治教育的队伍建设方面不断提升，留下了宝贵的政治遗产。继承并发展党的最可宝贵的思想政治教育的精神财富，对于在当今环境中继续发挥它的优势，增强思想政治教育的实效性和感染力，迫在眉睫。
1.1 教学体系有待完善
由干一些基层党校并未建立完善的干部教育培训思体系，对干教学目标未进行细化，导致课程过干笼统，缺乏系统性，不利干学员的理解与接受。在这样的背景之下，党员干部难以真正理解思政课程的内在含义以及自己应当达到的学习目的。同时，由于教学体系不完善，教学质量无法得到保障，不利于学员将所学内容运用至今后的日常工作之中，不利于学员提高自身思政素养。
1.2 师资队伍综合素质亟待提升
一些基层党校教师的专业水平不高，对于干部教育培训课程的价值意义认识不足，教学理念存在偏差。教师在日常培训教学中局限干书本理论知识，照本宣科，并未真正将教学内容融会贯通，不能结合党校的教学特点及科研内容进行分析讲解，极大程度上降低了思政课程的教学质量，不利于提升学员的思想政治觉悟，不利于提高党员干部的综合素养。
1.3 学员缺乏学习热情和主动意识
部分党员干部对于党校教育培训课程的认识不高，并未真正把握其内在价值意义，加之基层党校传统的教育培训课程枯燥之味，导致党员干部缺少学习的热情，大多以完成任务的心态被动接受，甚至可能出现抵触心理。这种学习状态严重影响了教育培训的质量。
学员缺少主动思考学习的意识，不利干将所学内容融入日常工作之中，发挥思政课程的作用。
1.4 教学内容枯燥乏味，教学方式单一
目前，个别基层党校的培训课程仍然秉承传统的教学方法，这种以教师为主体，以理论为主的“填鸭式”“满堂灌”传统课堂，忽视了接受教育者的主观能动性，容易造成学员的疲备感。加之，教师在选取教学内容时局限于单纯的理论知识，脱离了党员干部的实际生活以及党校的特殊性，难以调动学员的学习积极性。除此之外，随着现代信息技术的广泛运用，当代人接受信息的方式发生了改变，传统的教学模式无法适应于当代人日渐变化的学习习惯及喜好，从而降低了思政课程的教学质量。
2 加强干部教育培训工作的新时代意义
习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会上指出，党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。新时代新征程，各级党校要坚守这个初心，锐意进取、奋发有为，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新的贡献。
在党校开展干部教育培训中，加强思想政治教育，可以帮助新时代的党员干部在精神上受到前辈的熏染，情感上感受到骄傲与自豪，自觉树立起“不忘初心，牢记使命”的理想信念。
2.1 加强干部教育培训，有助于发挥“点石成金”的效能
用挑剔的眼光看待一个人，看到的往往是缺点;用欣赏的眼光看待一个人，才能不断发现优点。作为基层党校的教师，不能像社会上某些人那样用“有色眼镜”看待自己的学员。只要从关心爱护青年党员为出发点，就会发现每个学员身上都有闪光点。教师要做伯乐，要在思想政治教育中，善于发现学员的优点和特长，并加以正确引导。用欣赏的眼光看待学员，就是要在干部教育培训发挥点石成金的效能，给予学员激励和信任，引导他们自觉树立起“不忘初心，牢记使命”的理想信念，不断自我完善，走向政治自信！
2.2 加强干部教育培训，有助于落实和贯彻中央的各项精神
习近平总书记对于我国共产党的光辉历史学习所带来的重要意义，多次做出了特别精准的表述，并强调我国革命历史是对于每一位共产党员最好的精神食粮。基层党校中，加强干部教育培训工作，是有序开展对我国共产党光辉历史学习的主要场所，特别是在政治思想课堂中加入更为深刻的相关学习内容，让每一位学员可以在政治思想课上更加深刻地理解我国革命的发展过程。加强思政教育，利用英雄前辈感人肺腑的事迹来鼓励新时期的党员，促进新时期的党员积极主动的投入到新时代中华民族伟大复兴中国梦的完成。
2.3 在干部教育培训中加强思政教育，是提升政党固有本性素养的需求
伴随我国改革开放的不断发展，我国社会环境也产生了翻天覆地的变化，一些党员干部随时都在遭受看来自不同方面的冲击，遭受腐败的思想理念的引诱，有极个别党员干部在这种影响下，逐渐的失去了正确的方向，思想遭受了侵蚀，正确的观点产生了变化，慢慢忽略了我国共产党员长时间以来为之所付出的努力，以及英雄烈士为此付出的牺牲，忘记了最初心愿和责任。在基层党校中思想政治课中，加入对于我国共产党光辉历史学习是促进我国共产党员在面对不同的影响下，心中对我国共产党理念以及政治态度的坚定，是对于我国共产党责任的牢记以及重新拾起最初心愿的重要方法；通过对于我党光辉历史学习，来帮助广大党员干部吸取我党奋斗不息的经验，汲取发展过程中的不足，提升自身党性素养。
3 新时代，基层党校加强干部教育培训的途径
党校是干部教育培训的主阵地。各级党校与党的事业同频共振、按需施训，教育培训了一批又一批领导干部，肩负起为党育才的神圣职责，推动党的事业从胜利走向新的胜利。进入新时代，在干部教育培训过程中开展党校思政课改革，要重视我国共产党的光辉历史与相关政治观点相结合，将政治思想理论与实践相结合；政治思想理论对干实践具有关键性的引导作用，实践也可以反向考证理论的正确性。
3.1 坚持党对党校工作的全面领导
这是我们党办党校的根本经验，也是推动党校事业健康发展的根本保障。要坚持全党办党校，各级党委和政府、相关职能部门要以实际行动支持党校事业发展。
目前，加强各级党委对本级党校工作的全面领导，往往是通过各级党委书记（或副书记）兼任同级党校校长的方法来落实的。《中国共产党党校（行政学院）工作条例》以党内法规的形式明确了各级党委办党校管党校建党校的主体责任，明确了党委书记第一责任人的责任。
新时代，在加强党对于党校工作的全面领导，各级政府应当向党校加强转型资金投入，支持基层党校结合自特点开发线上学习平台。通过互联网信息技术的加持，在干部教育培训中实现线上线下课堂联动，给学员提供多样化的学习平台、差异化的学习途径，打破时空的局限性，提教育培训的质量。
3.2 完善教学体系建设，保障思政课程系统化发展
党校是传承党的精神血脉的殿堂，是广大党员干部十分向往的地方。各级党校应当结合自身特殊性尽快完善干部教育培训教学体系，打造系统化、体系化的教学方案，将教学目标细化，制定阶段性的考核要求，以确保党员干部能获得高质量的培训。以思想政治课程为例，课程一旦摆脱我国共产党努力奋斗的真实情况来展开政治思想理论的讲解，内容肯定非常的空洞，我国共产党努力奋斗的直实情况是组成我国共产党光辉历史的主要构成部分，不但可以将党校中思想政治课程变得生动，将内容变得柳栩如生，并目还可以在很大程度上提升政治思想理论的说服程度。
在党校教育培训课程体系建设中，还可以对校外资源进行挖掘整合，达到社会力量同向化。例如：学校可以通过开展实践教学、课题合作、协同育人等，整合校外红色文化教育基地和先进典型的教育资源，丰富和充实思政课程。
质量立校是全面提升党校办学水平的重要抓手。基层党校要提升干部教育培训水平，要完善教学体系，打造优质的教学内容方案，更要应当建立健全相关考核机制，以多元化的考核方式代替传统的书面答题式的考核，帮助学员多维度理解吸收教育培训知识内容，提高党校教学质量。系统化的教学体系有利于帮助学员厘清课程脉络，建立起知识架构，将专业知识进行细化整合，加深印象、加强理解，进而融会贯通，将理论融入日常工作之中，提高自己的思政素养与综合能力，更好的地为人民服务。
3.3 加强教师队伍建设，正确认识基层干部教育培训的时代价值
党校作为一所专门传授政治思想的学校，课堂上往往侧重于分析政治，党校教师应当具备较强的政治觉悟。
学高为师，身正为范。教师的言行举止对学员有潜移默化的作用。党校应当重视师资队伤的建设，完善人才引进及人品管理制度，确保思政课程教师具备专业的知识储备，兼有较高的思政素养，德才兼备，德高为范，以身作则，潜移默化中提升学员综合素养。除此之外，党校应当定期组织教师进行培训，确保教师具备先进的思想以及较高的专业水平。
合理引用外来教师，可以聘请有工作经验的优秀人物来党校讲课；鼓励领导干部回归一线教学，不仅要从专业的高校引进专业的人才，还要从社会中发现，挖掘具有较强思想政
治理论基础的社会人才，壮大师资队伍。
同时，加强政策方针的宣贯，使教师能及时接收到重要的政策信息，优化思想观念，形成正确的教学观念。还应当定期对教师进行信息技术的培训，确保广大教师能熟练运用多媒体平台等现代信息技术，增强课堂效果，提高教学质量。
3.4 因材施教，落实适度的思政教育
在开展干部教育培训过程中，党校教师不要忘记面对的学员来自不同的单位，有着不一样的素质。要立足以人为本和因材施教的原则，充分考虑到学员的年龄阶段、职业特点和个性特点，适时适度的开展思政教育。
要张弛有度。基层党校的学员正值青年，充满青春活力，具有学习热情和创造精神。在实施思政教育的过程中，要留给学员足够的自由空间，可以更多地采用商量的口吻，允许学员持有不同观点。还可以组织形式多样的课外活动来开展思想政治教育，让学员在真实情境中践行社会主义核心价值观。
实施干部教育培训教育要充分考虑到学员的职业特点和个性特点，注意分寸，把握火侯，坚持适度原则，因材施教。无论是学习，生活，还是做人，都要在明确目标的基础上遵循循序渐进的原则，久久为功。适度的思政教育，体现在时间上，就是要有足够的耐心，给学员反思和成长的时间；体现在尺度上，就是要符合人的认知规律，让学员有一个逐步提高的过程。基层党校的学习经历，并不是学员的起点，更不会是学员的终点。
3.5 提升学员学习热情，培养主动学习的能力
要立足课堂，精心备课，营造和谐的情境教育氛围。以思政课为例，要实现教学主体上的转变，由教师为主体的形式转化为以学员为主体，引导学品更多地参与到课堂之中，主动思考、自主学习，在学习中提升自己的思政素养，以先进的思想武装自己的头脑。让学员在主动学习的过程中将理论知识融入工作实践之中，以高标准要求自己，优化工作作风，调整工作状态，树立服务意识，进而提高工作质量，充分发挥党员干部的带头作用。
要尊重学员人格，营造和谐的情境教育氛围。真正把学员看成是独立的完整的“人”，细心呵护学员的人格尊严。营造和谐的情境教育氛围，教师应创造性地将枯燥的学习内容融入生活热点中，激发学员的学习兴趣。把知识融入时事、生活热点话题不仅可以引起学员的学习兴趣，还能引导学员更积极主动地开展学习。教师应以生活为蓝本，教育学员成为正直善良的人，教会学生崇尚知识，树立远大理想。结合学员熟悉的生活场景，击中学员的认知痛点，激发学员的情感，让学员对相关知识产生更深刻的印象。
对于在新时代所成长的党员干部来说，由于没有亲身体验过我国共产党在革命时期以及最初建设时期那段艰苦的时期，缺乏更为深刻的认知。在生活中，各地都有许多的革命遗迹，相关的图片以及我国共产党的光辉历史的亲身经历者，在干部教育培训中，可以通过邀请党的光辉历史的亲自经历者在课堂中叙述自己亲自经历的过程，为学员提供一个全新的角度，使教育更加生动化、具体化。并且，可以组织相关的党员上门探望我国共产党的光辉历史的亲身经历者，彼此之间进行面对面的交流与沟通，通过这种交流互动，增强干部教育培训的实效。
总之，各级党校都是领导干部锤炼党性的“大熔炉”，基层党校更是基层干部接受教育培训的重要基地。各级党委要坚持党对党校工作的全面领导，基层党校要扛起培育党员干部的时代责任，党员干部要认识到教育培训的时代意义，师生齐心协力、共同努力，改进教学方法，融通教育资源，培养具有正确的权力观、政绩观、事业观的青年干部。
参考文献
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作者简介：张玲（1983—）女，中共湟源县委党校，讲师，中级职称，研究方向为思想政治教育。

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